15．用燒杯加熱液體時，燒杯底部要墊上石棉網(wǎng)．量取一定量液體藥品要用到的儀器是量筒．

分析 根據(jù)常見儀器圖示中這些常用儀器的名稱和各儀器的用途，進行分析判斷，作出相應(yīng)的選擇即可．

解答 解：用燒杯加熱液體時，燒杯底部要墊上石棉網(wǎng)．量取一定量液體藥品要用到的儀器是量筒，
故答案為：石棉網(wǎng)；量筒．

點評 本題難度不大，考查常見儀器的作用，需要同學(xué)們在平時的化學(xué)實驗中、課堂上了解各個實驗儀器的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，判斷其應(yīng)用錯誤的是（　　）
A．酒精能使蛋白質(zhì)變性，可用于殺菌消毒
B．CaO能與SO2反應(yīng)，可作工業(yè)廢氣的脫硫劑
C．明礬水解時產(chǎn)生具有吸附性的膠體粒子，可作漂白劑
D．鑭鎳合金能大量吸收H2形成金屬氫化物，可作儲氫材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某廠排放的廢水中含有碳酸鈉，未經(jīng)處理，會造成污染．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對廢水處理設(shè)計了如圖所示的實驗方案．

試計算：
（1）反應(yīng)生成CO2氣體的質(zhì)量是2.2g．
（2）參加反應(yīng)的稀鹽酸的質(zhì)量？（溫馨提示：Na2CO3+2HC1═2NaC1+H2O+CO2↑）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道：聚乙烯塑料只含C、H兩種元素，如用焚燒方法處理廢棄塑料會造成大氣污染．化學(xué)小組對聚乙烯塑料在空氣中燃燒生成的碳的氧化物進行探究．
【提出猜想】A．只有CO2 B．只有CO  C．既有CO又有CO2
【查閱資料】微量CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙，立即變藍；而CO2遇該試紙不變色
【設(shè)計方案】化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計下圖所示實驗，通過觀察裝置B、裝置C的實驗現(xiàn)象，驗證猜想．

【實驗探究】請你幫助他們寫成實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及化學(xué)方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．
觀察裝置B、裝置C中的現(xiàn)象		裝置B中的現(xiàn)象是：黃色試紙變藍

裝置C中的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁		聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成碳的氧化物中，既有CO2，也有CO．
裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
【討論】
（1）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，實驗中應(yīng)對尾氣進行處理．處理方法是在實驗裝置的尾部加酒精燈將氣體點燃，該處理方法利用了CO的可燃性．
（2）聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中除了CO2、CO外，還應(yīng)有的物質(zhì)是水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)到超市購買錫紙用于燒烤，同學(xué)們看見商品標(biāo)簽上表明錫紙的材質(zhì)為“鋁箔”．
【提出問題】錫紙的材質(zhì)到底是錫還是鋁呢？小吳認(rèn)為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區(qū)別是錫還是鋁，小周同學(xué)認(rèn)為這樣不能區(qū)別，理由是錫和鋁都能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣．小施查閱資料發(fā)現(xiàn)錫的熔點為232℃，而鋁的熔點為660℃，他用加熱的方法區(qū)別出錫紙的材質(zhì)是鋁不是錫，接著同學(xué)們對鋁這種金屬進行探究．
【探究活動一】鋁的含量分析
（1）小施用如圖裝置測定鋁箔中金屬鋁的含量，檢查該裝置氣密性的操作是從水準(zhǔn)管一端注入水，待水準(zhǔn)管和量氣管出現(xiàn)較大高度差為止，靜止幾分鐘，兩側(cè)高度差不縮小，證明裝置氣密性好．
（2）若測定進入量氣管的氣體體積為100mL（氫氣的密度為0.09g/L），鋁箔中金屬鋁的質(zhì)量為0.081g（鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應(yīng)生成氣體）．
【探究活動二】鋁箔燃燒
同學(xué)們做鋁箔燃燒的實驗．小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上，輕輕晃動，觀察到鋁箔熔化，失去了光澤，但鋁箔并不燃燒；小周另取一塊鋁箔，用砂紙仔細(xì)打磨，再用坩堝鉗夾持放在酒精燈的火焰上，觀察到鋁箔仍不能燃燒．
（1）小施同學(xué)認(rèn)為鋁箔不能在空氣中燃燒是因為鋁與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁薄膜附在鋁的表面，阻止反應(yīng)的進行，這也是鋁箔抗腐蝕性強的原因．
（2）小施同學(xué)改進了實驗，讓鋁箔燃燒并發(fā)出耀眼的白光，小施同學(xué)的實驗方案是將鋁箔卷曲，尖端夾一根火柴，將火柴引燃后，把火柴和鋁箔一起伸入到盛有氧氣的集氣瓶中即可觀察到鋁箔燃燒并發(fā)出耀眼的白光．
【探究活動三】小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應(yīng)，現(xiàn)象如下：
實驗一：4mL8%CuSO4溶液實驗二：4mL8%CuCl2溶液
實驗
現(xiàn)象		短時間內(nèi)無變化，一段時間后鋁片上才出現(xiàn)少量紅色的銅鋁片上迅速有紅色的銅出現(xiàn)
（1）鋁與氯化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuCl2═2AlCl3+3Cu．
（2）對比兩個實驗，小周推測對鋁與銅鹽溶液的反應(yīng)可能有促進作用的離子是Cl-（填離子符號），為了驗證此推測，小施向?qū)嶒炓坏腃uSO4溶液中加入1gNaCl（填化學(xué)式）固體，立即觀察到鋁片上出現(xiàn)大量紅色的銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．幾位同學(xué)在實驗室做木炭還原氧化銅的實驗，實驗完畢后，他們發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在．該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么？
【提出猜想】
小玉同學(xué)：木炭．      小蘭同學(xué)：氧化銅．       小華同學(xué)：木炭和氧化銅．
【查閱資料】
木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；CuO能與稀硫酸（H2SO4）反應(yīng)生成硫酸銅和水．
【實驗設(shè)計】
方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象．
方案二：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象．
他們對“方案一”進行了分析討論，達成了共識：若試管內(nèi)溶液無色、還有黑色固體存在，證明
小玉同學(xué)的猜想正確． 若試管中溶液呈藍色、無黑色固體，證明小蘭 同學(xué)的猜想正確．若出現(xiàn)的現(xiàn)象是試管中溶液呈藍色、有黑色固體，證明小華同學(xué)的猜想是正確的，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
他們按照“方案二”進行了實驗操作，記錄如下：
實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
黑色固體紅熱并逐漸減少，最后消失該黑色固體是木炭．
反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．回答下列問題
（1）已知含負(fù)一價的氫的化合物（如：NaH）與水接觸生成相應(yīng)的堿和氫氣，試寫出CaH2與Na2CO3水溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑，Ca（OH）2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓．
（2）金屬和碳形成的化合物都可以看作離子化合物，可以與水發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬氫氧化物和碳?xì)浠衔铮鏑aC2+2H2O=Ca（OH）2+C2H2↑．試寫出下列金屬碳化物與水反應(yīng)生成的碳?xì)浠衔锏姆肿邮剑ㄕ堊⒁夥治龌衔镏械膸讉�碳是構(gòu)成一個復(fù)雜陰離子還是幾個單核的陰離子）：Zn2C3C3H4、Al4C3CH4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)你對CO和CO2的了解回答下列問題．
（1）CO和CO2都是碳的氧化物，由于一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同，如CO2能與水反應(yīng)，而CO不能；CO有可燃性，而CO2沒有．
（2）自然界CO2的來源途徑有動植物呼吸（任寫一點）；海水能吸收CO2可能是因為二氧化碳能溶于水，且能和水反應(yīng)．
（3）任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有溫室效應(yīng) 等．（任寫一點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖是化學(xué)實驗中常被稱為“萬能瓶”的裝置．
用途一：做儲氣瓶．若要排水集氣，此時氣體應(yīng)該從b 端進入．如果需要測量所收集氣體的體積，可將排出的水直接引入量筒 （儀器名稱）即可．

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同步練習(xí)冊答案