【題目】2010年諾貝爾物理獎授予發(fā)現(xiàn)石墨烯的開創(chuàng)性研究者,石墨烯是首個發(fā)現(xiàn)的二維空間材料,從石墨材料中剝離制得。金剛石、石墨、C60和石墨烯的結(jié)構(gòu)示意圖分別如下圖所示,下列說法正確的是( )
金剛石 石墨 C60 石墨烯
A.將石墨剝離制成石墨烯是物理變化
B.這四種物質(zhì)碳原子的排列方式相同
C.這四種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)中都是每個碳原子連接3個碳原子
D.這四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)請寫出儀器的名稱:① ,② 。
(2)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式 ,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。
(3)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式 ,如果用A作為發(fā)生裝置則需 ;如果用D裝置收集氧氣,當氣泡連續(xù)均勻冒出時才能收集的原因是 。
(4)如果用F裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在 (填a或b)處,若木條復(fù)燃則說明氧氣已收集滿。
(5)下列有關(guān)實驗室制取氧氣的“先”與“后”操作的說法正確的是 。
A.組裝好儀器后,先加入試劑,后檢查裝置的氣密性
B.加熱時,先均勻預(yù)熱,后集中在藥品部位加熱
C.停止加熱時,先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:① ② 。收集某氣體能用E裝置,由此推測該氣體具有的性質(zhì)是 。
(2)實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號表達式是 ,收集裝置應(yīng)選用 (填序號) 。
(3)寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的符號表達式 ;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是 。
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如果用圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從 (填“A”或“B”)端管口通人。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】H2、CO、C分別與黑色的氧化銅反應(yīng),下列敘述中錯誤的是( )
A. 反應(yīng)都需要加熱 B. 都有紅色銅生成
C. 都屬于置換反應(yīng) D. H2、CO、C都具有還原性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是電解水的微觀示意圖及電解水裝置,回答問題:
(1)電解水的反應(yīng)表達式為 ,a管氣體為 (填化學(xué)式),該實驗說明水由 組成,此過程中發(fā)生變化的是 (填微粒名稱,下同),最小的微粒是 。
(2)某小組在模擬電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極表面附著紅棕色物質(zhì),該物質(zhì)是 (填名稱),一段時間后,正負極氣體體積比將 (填“>”、“<”或“=”)1:2。用帶火星木條放在B管尖嘴處,無任何現(xiàn)象,可能原因是 (說出一種可能原因)。
(3)將含有8gNaOH的水溶液109g通電一段時間后,生成1g氫氣,則電解所消耗水的質(zhì)量為 g,電解水后的剩余溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為 。(提醒:電解水時,NaOH不發(fā)生反應(yīng))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)化學(xué)物質(zhì)及其變化與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān),現(xiàn)有金剛石、氮氣、氧氣、石墨、干冰五種物質(zhì),請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>
(1)可供給人類呼吸的是 (2)可用于切割玻璃的是
(3)可用于食品防腐的是 (4)可作電極材料是
(5)可用于人工降雨的是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì),也是生命活動不可缺少的物質(zhì)。
(1)寫出實驗室電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(2)城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示:
除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是 ;投藥(多為ClO2)的作用是 。
(3)自然界的水多含有雜質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水,日常生活中用 區(qū)別軟水和硬水;家庭生活中通過 方法降低水的硬度。
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