14．有四瓶無(wú)色氣體，分別是空氣、氧氣、二氧化碳和氮?dú)�，要將它們一一鑒別出來(lái)，可選用的方法是分別插入燃著的木條，若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；若木條熄滅，則是氮?dú)夂投趸�；再向氮�(dú)夂投趸贾蟹謩e滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)明顯變化的是氮?dú)猓?

分析 鑒別空氣、氧氣、二氧化碳和氮?dú)馑钠繜o(wú)色氣體，要求根據(jù)四種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)四種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到鑒別出四瓶氣體的目的．

解答 解：氧氣能支持燃燒，二氧化碳、氮?dú)獠荒苋紵�，不能支持燃燒，分別插入燃著的木條，若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；若木條熄滅，則是氮?dú)夂投趸�；再向氮�(dú)夂投趸贾蟹謩e滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)明顯變化的是氮?dú)猓?br />故答案為：分別插入燃著的木條，若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；若木條熄滅，則是氮?dú)夂投趸�；再向氮�(dú)夂投趸贾蟹謩e滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)明顯變化的是氮?dú)猓?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．小明在購(gòu)買氫氣球時(shí)，看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中，蓋上容器蓋子后，氫氣就從導(dǎo)管口出來(lái)．小明根據(jù)初中學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸．這種液體到底是什么？第二天小明請(qǐng)教老師，老師沒(méi)有直接告訴答案，而是在實(shí)驗(yàn)室配制了一種液體后，對(duì)小明說(shuō)：鐵制容器中裝的就是這種液體，它是一種常見(jiàn)化合物的溶液．還提供了相關(guān)信息，請(qǐng)小明自己動(dòng)手探究．
提供的信息：許多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色．如：鉀--紫色；鈉--黃色；鋇--黃綠色；鈣--磚紅色．
下表是小明的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象記錄：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①觀察溶液無(wú)色液體
②取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液紫色石蕊試液變藍(lán)色
③另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒火焰呈現(xiàn)黃色
④取少量該溶液于試管中，先滴加硫酸銅溶液，再滴加稀鹽酸．先有藍(lán)色沉淀生成，加入稀鹽酸后沉淀消失，無(wú)其它明顯現(xiàn)象．
回顧與解釋：
（1）小明認(rèn)為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸．理由是鐵能和稀硫酸或鹽酸反應(yīng)．
（2）在步驟④中，小明加入稀鹽酸的目的是防止CO32- 的干擾（填寫離子符號(hào)）．
（3）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可得出該溶液中的溶質(zhì)是氫氧化鈉（NaOH）．
（4）小明想進(jìn)一步了解鋁和這種溶液反應(yīng)的原理，再次請(qǐng)教科學(xué)老師，老師啟發(fā)小明說(shuō)：鋁和這種溶質(zhì)以及水發(fā)生反應(yīng)，生成含有偏鋁酸根離子（AlO2-）的鹽和氫氣兩種物質(zhì)．請(qǐng)你嘗試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
①t3℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系是A＞B＞C．
②t1℃時(shí)，將30gA放入100g水中，充分?jǐn)嚢韬�，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是20%．
③把C物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海铝杏嘘P(guān)說(shuō)法正確的是Ⅱ．
Ⅰ．溶劑的質(zhì)量一定變�、颍苜|(zhì)的質(zhì)量可能不變
Ⅲ．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大Ⅳ．溶質(zhì)的質(zhì)量一定變大
④t3℃時(shí)將等質(zhì)量的A、B兩種物質(zhì)飽和溶液降溫到t2℃時(shí)，析出晶體質(zhì)量較大的是A．
⑤將t3℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降到t1℃后，三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是C、A、B．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．往無(wú)色溶液中滴加硝酸銀溶液產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀，則此無(wú)色溶液中（　�。�
A．一定含有碳酸根離子B．一定含有氯離子
C．只有碳酸根離子，沒(méi)有氯離子D．一定含有碳酸根離子和氯離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集一瓶干燥的二氧化碳，所選儀器的連接順序?yàn)锳、F、B、G（填寫儀器序號(hào)字母）．
（2）現(xiàn)有一混合氣體，其主要成分為CO，含有少量水蒸氣，還可能含有少量HCl氣體．某化學(xué)課題組的同學(xué)欲用該混合氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①檢驗(yàn)HCl氣體是否存在，并除去HCl氣體；
②用干燥純凈的CO氣體還原不純的氧化銅試樣（其中的雜質(zhì)不發(fā)生變化）；
③檢驗(yàn)CO氣體還原氧化銅生成的氣體生成物的性質(zhì)．
試用如圖所示的儀器組裝一套實(shí)驗(yàn)裝置，完成上述實(shí)驗(yàn)任務(wù)．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，若要?dú)怏w從左向右流動(dòng)，則這幾種儀器組件的連接順序應(yīng)是：F、B、D、E、C（填寫儀器序號(hào)字母）．判定HCl氣體是否存在的根據(jù)是F中是否有白色沉淀生成．
原混合氣體中混有二氧化碳，反應(yīng)進(jìn)行完全后，若通過(guò)儀器E中物質(zhì)增重來(lái)計(jì)算樣品中氧化銅的純度，測(cè)算結(jié)果將偏大（填“偏小”“偏大”“不受影響”之一）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．葡萄糖是生命體所需能量的主要來(lái)源．為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（葡萄糖由C、H、O三種元素組成，其中部分固定裝置省略）．

（1）裝置B的集氣瓶中盛有濃硫酸，它可以對(duì)A裝置產(chǎn)生的氧氣起干燥作用，那么集氣瓶上雙孔橡皮塞和導(dǎo)管的連接方式正確的是乙．
（2）已知D和E的U形管中分別放有固體NaOH、固體CuSO4，那么為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，在D的U形管中應(yīng)該放固體CuSO4．
（3）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，小組成員甲和乙分別提出了不同的建議．甲：應(yīng)該在E外再連接一個(gè)裝有濃H2SO4的集氣瓶；乙：應(yīng)該在E外再連接一個(gè)裝有固體NaOH的U形管．你同意乙的建議，理由是氫氧化鈉的干燥管能同時(shí)吸收空氣中的二氧化碳和水分．
（4）若實(shí)驗(yàn)中有1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64g CO2和1.08g H2O，已知葡萄糖的分子量為180，試通過(guò)計(jì)算確定葡萄糖的化學(xué)式（按CxHyOz的樣子寫，x、y、z表示原子個(gè)數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．用正確的化學(xué)符號(hào)填空．
（1）1個(gè)汞原子Hg；   
（2）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+；
（3）3個(gè)氫氧根離子3OH-； 
（4）硫酸銨（NH4）2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．倡導(dǎo)低碳生活，“低碳“含義是（　　）
A．．碳單質(zhì)B．碳元素C．二氧化碳D．碳酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．空氣的凈化問(wèn)題正日益受到人們的關(guān)注．下列各組中成分均屬于空氣污染物的一組是（　�。�
A．SO2  CO   NO2B．CO2   HCl  N2
C．CH4   CO2   H2D．SO2      N2   O2

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