3．小明要用100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”．下圖是他配制氫氧化鈉溶液的實驗操作示意圖．

（1）指出圖③中的一處操作錯誤：圖中仰視刻度；這樣會造成結(jié)果偏�。ㄌ顚憽捌�、偏小或不變”，下同）．如果整個稱量過程中沒有涉及到游碼的操作，如圖①所示的操作，實驗結(jié)果將不變．
（2）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序：④①③⑤②．

分析 （1）根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平，仰視讀數(shù)，讀數(shù)比實際液體體積小，結(jié)合托盤天平的使用方法，進行分析解答．
（2）根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液的基本步驟，進行分析解答．

解答 解：（1）量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中仰視刻度，操作錯誤．
用量筒量取水時，仰視液面，讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏�。�
如果整個稱量過程中沒有涉及到游碼的操作，如圖①所示的操作，盡管砝碼與藥品位置放反了，但不影響稱量的結(jié)果，實驗結(jié)果將不變．
（2）100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，首先計算配制溶液所需氫氧化鈉和水的質(zhì)量，再稱量所需的氫氧化鈉和量取水，最后進行溶解，故配制溶液的操作順序是④①③⑤②．
故答案為：（1）圖中仰視刻度；偏��；不變；（2）④①③⑤②．

點評 本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗步驟（計算、稱量、溶解）、注意事項是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下表中，有關(guān)量的變化圖象與其對應(yīng)敘述相符的是（　�。�
A．等質(zhì)量的鋁和鎂分別與足量的等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸充分反應(yīng)
B．向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入大理石
C．將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別從t2℃降溫至t1℃時，析出晶體的質(zhì)量甲不一定大于乙
D．向一定質(zhì)量的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在元旦晚會上小明表演了-個魔術(shù)：他拿出一把裝滿“水”的“寶壺”，分別向編號為ABCDEF六只燒杯（裝有少量不同試劑）中倒“水”，結(jié)果A杯無色透明，B杯看似紅墨水，C杯看似藍墨水，D杯看似牛奶，E杯看似紅褐色涂料，F(xiàn)杯看似藍色果凍．則寶壺中的“水”可能是（　　）
A．NaOH溶液B．HCl溶液C．CuSO4溶液D．FeCl3溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．以下是配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液的操作示意圖．

請回答：
（1）儀器①、②的名稱是：①托盤天平，②玻璃棒．
（2）在如圖所示的配制全過程中，正確的操作順序是EADCB（填字母）；需水95mL．
（3）在C操作中，量水時，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體凹面的最低處保持水平．此外還要膠頭滴管（填儀器名稱）才能完成此項操作．
（4）A操作的名稱是稱量；B操作的作用是加快氯化鈉的溶解速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，回答下列問題：
（1）二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化作用．
（2）下列儀器中：①的名稱是漏斗；組裝氧氣發(fā)生裝置時，應(yīng)選擇②③⑤（填序號）． 
（3）研究顯示：氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃．因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠（填“可靠”或“不可靠”）．為了收集一瓶較純凈的氧氣，最好采用排水
集氣法．
（4）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）選擇發(fā)生和收集氧氣的裝置或藥品，填寫在下表中（填字母）．
選用藥品發(fā)生裝置收集裝置
過氧化氫溶液和二氧化錳BD或F
高錳酸鉀A
（2）如果用二氧化錳與濃鹽酸制備氯氣，可選用的發(fā)生裝置是C （填字母）．
（3）選用F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是①②③ （填序號）．
①反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中
②開始反應(yīng)后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③收集氣體后，將集氣瓶在水下蓋上玻璃片再移出水槽
④實驗結(jié)束時，先撤走酒精燈，然后將導(dǎo)管從水槽中取出
（4）用B裝置制取氧氣時，反應(yīng)速率比較快，可能導(dǎo)致實驗變得不安全，你準(zhǔn)備采用的改進措施是用蒸餾水將過氧化氫溶液稀釋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．同學(xué)們利用如下裝置制備二氧化碳，同時在探究二氧化碳與水是否發(fā)生反應(yīng)時，出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象．請一起參與研究．
（提示：實驗中三朵紙花均為用紫色石蕊溶液染成的干燥紙花）
【提出問題】①③中紙花為什么都變紅？
【猜想假設(shè)】
Ⅰ．收集的二氧化碳中含有揮發(fā)出的氯化氫
Ⅱ．收集的二氧化碳中含有水
【進行實驗】同學(xué)們經(jīng)過認真討論，重新設(shè)計了制備二氧化碳的裝置，如圖所示．

【解釋與結(jié)論】
（1）實驗室制二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3．
（3）B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液，其目的是除去氯化氫．
（4）C中藥品是濃硫酸．
【反思與評價】
（5）為檢驗產(chǎn)生氣體為二氧化碳，可將導(dǎo)氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯中．
（6）另取一朵紙花放入實驗三制得的二氧化碳中，若觀察到紙花不變色，證明氣體中的干擾物質(zhì)已排除．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．在A+B═C+D的反應(yīng)中，5克A跟足量B反應(yīng)得到4克C和9克D，則參加反應(yīng)的B物質(zhì)的質(zhì)量是8克．若B反應(yīng)了16克，則生成C8克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．不同類別的物質(zhì)間存在著一定的關(guān)系，如圖幾個圖所示
（“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．）
（1）碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸之間的變化關(guān)系如圖所示，回答下列問題：
①乙物質(zhì)是Na2CO3或NaOH．
②寫出“乙→丙”的化學(xué)方式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH或者2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）如圖能體現(xiàn)某些物質(zhì)間變化關(guān)系的是A、B、C．（填字母序號）
（3）若上述A圖中的金屬是Fe，則該圖中的氧化物的化學(xué)式為Fe3O4，請寫出該金屬轉(zhuǎn)化為氧化物的反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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同步練習(xí)冊答案