現(xiàn)有下列試劑：①蒸餾水；②AgNO3溶液；③BaCl2溶液；④稀HNO3，欲檢驗硝酸銀固體中是否含有少量可溶性鹽酸鹽雜質(zhì)，應(yīng)選用的試劑是（　�。�
A、①④B、②④C、①②D、①②③
考點：證明鹽酸和可溶性鹽酸鹽
專題：物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷
分析：檢驗硝酸銀固體中是否含有少量可溶性鹽酸鹽雜質(zhì)，可利用硝酸銀能與鹽酸鹽溶液反應(yīng)生成不溶于酸的氯化銀白色沉淀，進行分析判斷．
解答：解：檢驗硝酸銀固體中是否含有少量可溶性鹽酸鹽雜質(zhì)，可利用硝酸銀能與鹽酸鹽溶液反應(yīng)生成不溶于酸的氯化銀白色沉淀，首先應(yīng)取樣品溶于蒸餾水形成溶液，硝酸銀能與鹽酸鹽溶液反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀，再滴加稀硝酸，若沉淀不消失，說明硝酸銀固體中含有少量可溶性鹽酸鹽雜質(zhì)．
故應(yīng)選用的試劑是①④．
故選：A．
點評：本題難度不大，靈活運用鹽酸鹽的檢驗方法（與硝酸銀溶液反應(yīng)生成不溶于酸的氯化銀白色沉淀）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)分子、原子、離子的敘述中，正確的是（　　）
A、原子是化學變化中不能再分的一種微粒
B、分子是化學變化中的最小微粒
C、離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
D、原子得到電子后變成陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列做法不符合“節(jié)能低碳”理念的是（　�。�
A、提倡雙面使用紙張
B、推廣使用一次性竹筷
C、提倡使用太陽能熱水器
D、推廣使用公共自行車

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科目：初中化學 來源： 題型：

本節(jié)教材中有一個演示實驗：在瓶底鋪一層沙子的錐形瓶中，放入一小塊白磷，密封后稱出質(zhì)量，然后稍加熱點燃白磷，冷卻后重新稱量．當瓶子冷卻到室溫后打開瓶塞，會感到比平時費力，這是什么原因？

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)空氣的成分回答：
（1）空氣是制造氮肥的原料，說明空氣中含有
 

（2）酥脆食品在空氣中變軟，說明空氣中含有
 

（3）小白鼠在密閉空氣中能存活一段時間，說明空氣中含有
 

（4）盛有澄清石灰水的試劑瓶在空氣中放置一會，內(nèi)壁形成一層白膜，說明空氣中含有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將N2、CO、CO2、H2混合氣依次通過過量的下列物質(zhì)：灼熱的碳層、灼熱CuO、濃H2SO4（具有吸水能力）剩余氣體是（　　）
A、CO和H2
B、N2
C、H2O和N2
D、N2和CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

配制一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，結(jié)果所得溶液中的質(zhì)量分數(shù)偏大，可能的原因有（　�。�
A、氫氧化鈉固體保存不當已經(jīng)潮解變質(zhì)
B、用托盤天平稱量氫氧化鈉時藥品與砝碼位置放反了
C、用托盤天平稱量氫氧化鈉時沒有在玻璃器皿中稱量
D、用量筒量取水時，俯視水面刻度讀取

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學生小組對過量炭粉與氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進行研究．
假設(shè)：該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是二氧化碳．
設(shè)計方案：將一定量氧化鐵在隔絕氧氣的條件下與過量炭粉完全反應(yīng)測定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比．
查閱資料：氮氣不與碳、氧化鐵產(chǎn)生反應(yīng)，可用來隔絕氧氣．
實驗：

操作步驟及實驗現(xiàn)象
①稱取3.2g氧化鐵與2g炭粉，均勻混合，放入重48.48g的玻璃管中，按上圖裝置連接
②加熱前，先通一段時間純凈、干燥的氮氣
③夾緊T處彈簧夾，加熱一段時間，澄清石灰水變渾濁
④安全反應(yīng)后，冷卻至室溫，稱得玻璃管和固體的總質(zhì)量為52.24g
數(shù)據(jù)處理：參加反應(yīng)的碳元素質(zhì)量為
 
g，氧元素質(zhì)量為
 
g．
結(jié)論：根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果得知，原假設(shè)
 
（填“成立”或“不成立”），理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某鈣片的主要成分是碳酸鈣．為測定其碳酸鈣的含量，取10片鈣片放入盛有足量稀鹽酸的燒杯中充分反應(yīng)．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
反應(yīng)前燒杯+稀鹽酸總質(zhì)量10片鈣片的總質(zhì)量反應(yīng)后燒杯+剩余物的總質(zhì)量
85克8克89.7克
計算：
（1）產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為
 
克．
（2）10片鈣片中所含碳酸鈣的質(zhì)量．

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