假如人類再不注意保護(hù)水資源，時(shí)間將會(huì)作證：人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚��！下列做法中，有利于節(jié)約用水的是（　　）
A、水龍頭漏水時(shí)不及時(shí)維修
B、洗手、刷牙時(shí)不間斷地放水
C、用洗菜、淘米后的水澆花或沖廁所
D、洗一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗滌
考點(diǎn)：保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)保護(hù)水資源的做法與日常生活節(jié)水的方法進(jìn)行分析解答本題．
解答：解：根據(jù)保護(hù)水資源的做法與日常生活節(jié)水的方法，可知：任由水龍頭漏水而不及時(shí)修理，洗手、刷牙時(shí)，不間斷地放水；洗一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗滌，都是浪費(fèi)水的現(xiàn)象，做法不對(duì)；洗菜、淘米的水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所，這是一水多用，節(jié)水的好方法，故選C．
點(diǎn)評(píng)：珍愛(ài)水資源，節(jié)約用水，提倡生活廢水的多次利用，節(jié)約用水，人人有責(zé)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在水溶液中能大量共存，且溶液為無(wú)色透明的一組物質(zhì)是（　�。�
A、NaCl、Ba（NO3）2、NaOH
B、（NH4）2SO4、KOH、Na2CO3
C、CaCl2、Na2CO3、KNO3
D、NaNO3、CuCl2、HCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某種無(wú)色氣體可能含有N2、CO、CO2、H2，使該混合氣體依次通過(guò)紫色石蕊試液，沒(méi)有變色．通過(guò)加熱的CuO時(shí)有紅色物質(zhì)出現(xiàn)．再通過(guò)澄清石灰水時(shí)，石灰水無(wú)明顯變化．則該混合氣體中，一定含有
 
，一定不含有
 
，可能含有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組溶液不用其他試劑就無(wú)法鑒別出來(lái)的是（　　）
A、石蕊溶液、鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液
B、氯化鐵溶液、稀硝酸、硫酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液
C、氯化銅溶液、稀硝酸、氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液
D、鹽酸、碳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液、氯化鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）圖一中從微觀角度你獲得的一條信息
 
．
（2）圖二所示該反應(yīng)的微觀過(guò)程是：①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子，則②表示
 
．
（3）圖三所示反應(yīng)為：C（石墨）
 一定條件 
.
 
C（金剛石），你對(duì)該化學(xué)變化的微觀解釋是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用、分別表示氧原子和氫原子，如圖是水通電分解的微觀模擬圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；
（2）此變化中發(fā)生改變的粒子是
 
；
（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列幾中物質(zhì)中含有相同原子團(tuán)的是（　�。�
A、KMnO4   K2MnO4
B、KClO3  K2CO3
C、Ca（OH）2  NaOH
D、NH4Cl  HNO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氮?dú)馐强諝庵泻孔疃嗟臍怏w，下列不屬于氮?dú)獾挠猛镜氖牵ā　。?/div>
A、用作燈泡的填充氣
B、用作貯存糧食的保護(hù)氣
C、用作多種化工產(chǎn)品的原料
D、用作航天器的助燃劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下表是人體吸入氣、肺泡氣、呼出氣（肺泡氣與存留在呼吸道的新鮮空氣混合而成的氣體）中各種氣體的容積百分比．表中①②③代表的氣體依次是（　�。�
  氣體成分     ①     ②     ③
    O2     16.4     20.96     14.3
    CO2     4.1     0.04     5.6
    N2     79.5     79.00     80.1
    合計(jì)   100.00   100.00   100.00
A、吸入氣、肺泡氣、呼出氣
B、肺泡氣、吸入氣、呼出氣
C、呼出氣、肺泡氣、吸入氣
D、呼出氣、吸入氣、肺泡氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案