【題目】某同學(xué)用下表所示的形式對(duì)所學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類(甲包含乙、丙)。下列分類錯(cuò)誤的是
選項(xiàng) | A | B | C | D |
甲 | 碳單質(zhì) | 構(gòu)成物質(zhì)微粒 | 有機(jī)化合物 | 常見(jiàn)的堿 |
乙、丙 | 金剛石、C60 | 分子、原子 | 甲烷、乙醇 | 燒堿、純堿 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,問(wèn)答問(wèn)題:
(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:① , ②.
(2)在實(shí)驗(yàn)室中用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為(填寫裝置的字母代號(hào),下同),該裝置中缺少.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用的收集裝置是 , 檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是:將燃著的木條放在 , 觀察火焰是否熄滅.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a;b.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為: , 發(fā)生裝置應(yīng)該選用 , 該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置 , 若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了制備少量的氧氣,某實(shí)驗(yàn)小組分三個(gè)階段開(kāi)展了一系列的工作: 第一階段:查閱文獻(xiàn)資料,獲得了下列信息:雙氧水.氯酸鉀.高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣.其中雙氧水溶液價(jià)格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物;氯酸鉀價(jià)格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價(jià)格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣.
第二階段:到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品,安裝實(shí)驗(yàn)儀器,進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn).可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下:
第三階段:實(shí)驗(yàn)完畢經(jīng),洗刷實(shí)驗(yàn)儀器,整理實(shí)驗(yàn)用品.
問(wèn)題:
(1)要制取一瓶氧氣,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是(填寫字母代號(hào)):組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)首先進(jìn)行.
(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)過(guò)快,容易引起爆炸,你認(rèn) 為可以采取哪些措施預(yù)防爆炸?(列舉兩條)
(3)回顧整個(gè)工作過(guò)程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格.制氧反應(yīng)的難易.制氧過(guò)程的安分性等問(wèn)題外,還應(yīng)考慮哪些問(wèn)題?(至少列舉兩條)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)以下粒子結(jié)構(gòu)示意圖,其中說(shuō)法不正確的是( )
A.它們表示的是同一種元素
B.它們的核外電子數(shù)相同
C.它們都具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)
D.它們依次表示原子、離子、離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是
A. 微粒觀:二氧化碳由一個(gè)碳原子和二個(gè)氧原子構(gòu)成
B. 能量觀:天然氣燃燒放出大量的熱
C. 分類觀:過(guò)氧化氫和水從組成上都屬于氧化物
D. 守恒觀:鎂帶燃燒反應(yīng)前后,元素種類和原子數(shù)目均不變
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