某探究小組用如圖的實驗來證明空氣的組成．實驗步驟是：先用夾子夾緊橡皮管；點燃燃燒匙里的物質(zhì)；將燃燒匙插入集氣瓶，并塞上塞子；燃燒完畢后，冷卻，打開夾子．
（1）寫出燃燒匙里發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（2）實驗中的現(xiàn)象為
 
，打開夾子水進入
 
，約占
 
．
（3）如果實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積含量低于21%，這可能是哪幾種原因造成的？
 
．
（4）燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣．由本實驗可推知，氮氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是什么？
 
．
考點：空氣組成的測定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）紅磷燃燒生成了五氧化二磷，根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式；
（2）根據(jù)紅磷燃燒的現(xiàn)象、瓶內(nèi)的壓強的變化等分析回答；
（3）根據(jù)測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)實驗的注意事項分析回答；
（4）集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣，根據(jù)水進入集氣瓶，紅磷熄滅等分析氮氣的物理、化學(xué)性質(zhì)．
解答：解：（1）紅磷燃燒生成了五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：磷+氧氣
點燃
五氧化二磷；
（2）紅磷燃燒是生成了大量的白煙，生成了五氧化二磷固體，消耗了氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小，打開夾子水進入集氣瓶，約占空氣體積的
1
5
．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積含量低于21%，可能的原因有：紅磷的量不足，裝置漏氣，未等到裝置冷卻到室溫就打開了夾子等．
（4）根據(jù)空氣的主要成分是氮氣和氧氣，可知瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣．由該實驗的現(xiàn)象：水并沒有充滿整個集氣瓶；過量的紅磷不能在其中繼續(xù)燃燒，可推斷氮氣難溶于水和化學(xué)性質(zhì)不與紅磷反應(yīng)的結(jié)論．
故答案為：（1）磷+氧氣
點燃
五氧化二磷；（2）紅磷燃燒，生成了大量的白煙，集氣瓶，空氣體積的
1
5
；（3）紅磷的量不足，裝置漏氣，未等到裝置冷卻到室溫就打開了夾子等．（4）物理性質(zhì)：無色、不易溶于水； 化學(xué)性質(zhì)：氮氣不與紅磷反應(yīng)．
點評：本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項，難度不大．根據(jù)已有的知識即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　�。�
A、水結(jié)成冰-分子本身發(fā)生變化
B、氣體受熱膨脹-分子間間隔變大
C、濕衣晾干-分子不停地運動
D、輪胎充氣-分子間有間隙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用于制取氧氣的方法有：

a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b、加熱高錳酸鉀固體；
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①
 
②
 
③
 

（2）請仔細(xì)分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．
（4）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（5）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
．
（6）若選用A裝置支取氧氣，試驗結(jié)束后，應(yīng)先
 
，然后
 
，否則產(chǎn)生的后果是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，我能回答下列問題：

（1）表示同種元素的粒子是
 
（填序號）；
（2）在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的粒子是
 
（填序號）．
（3）隨著“神舟六號”的發(fā)射成功，我國還將發(fā)射繞月探測衛(wèi)星．其任務(wù)之一是尋找一種新能源--氦3，氦3原子核是由一個中子和兩個質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為
 
．
（4）我國科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉（Na2CO3），合成的金剛石最大達(dá)1.2mm，完全可以滿足工業(yè)用途．嘿嘿，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式我也能寫出來：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室中，用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用
 
（填標(biāo)號），選擇該裝置的依據(jù)是
 
；收集氧氣可選用裝置
 
（填標(biāo)號），原因是
 
；寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）實驗室中，用雙氧水和二氧化錳混合的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用
 
（填標(biāo)號），選擇該裝置的依據(jù)是
 
．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有①空氣，②四氧化三鐵，③鐵粉，④二氧化碳，⑤氧氣，⑥金剛石，⑦澄清石灰水，⑧臭氧，八種物質(zhì)．（填序號）
（1）其中屬于混合物的是
 
；屬于氧化物的是
 
；屬于化合物的是
 
；屬于單質(zhì)的是
 
．
（2）能使澄清石灰水變渾濁的是
 
．
（3）能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）按如圖所示裝置，在錐形瓶中盛濃硫酸，在分液漏斗中裝入水．打開分液漏斗活塞，讓水滴入錐形瓶中．你可觀察到的現(xiàn)象
 
，為安全起見，稀釋濃硫酸時，將
 
沿著燒杯壁慢慢地注入
 
中，并用玻璃棒不斷攪拌．
（2）用pH試紙測定NaOH溶液的pH時，如果先將試紙用蒸餾水潤濕，再把NaOH溶液滴在pH試紙上，則測得的結(jié)果與NaOH實際的pH比較
 
（填“偏低”或“偏高”或“相等”）
（3）對于硫酸而言，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，溶液的酸性越強．常溫下，10%的稀硫酸的pH
 
（填“＞”、“=”或“＜”）2%的稀硫酸的pH．若要使稀硫酸的pH升高，可采取的方法有（不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

復(fù)習(xí)時，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質(zhì)組成

如圖1A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
 
，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成的．而C實驗與
 
（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究酸堿中和
如圖2所示，小田同學(xué)在進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，小田從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
（1）你認(rèn)為她得出的結(jié)論是否正確
 
（填正確或不正確），理由是
 
．
（2）請你設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．填寫下表：
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你根據(jù)學(xué)習(xí)用化學(xué)用語完成下列填空：
（1）將固體碘放入酒精中形成溶液的溶質(zhì)是
 
；
（2）氯化鈉溶液中存在的微粒有
 
；
（3）將鐵粉放入過量硫酸銅溶液中方程式為
 
；充分反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)為
 
．
（4）飽和的石灰水溶液放置較長時間后（若水沒有減少），表面形成一層白膜，該反應(yīng)的原理是：
 
，放置一段時間后的溶液
 
（填“是“或“否”）氫氧化鈣的飽和溶液．

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同步練習(xí)冊答案