5．下列物質：①氧氣；②人體呼出的氣體；③液氧；④空氣中0.94%的稀有氣體；⑤二氧化碳；⑥潔凈的空氣．其中屬于純凈物的是①③⑤，屬于混合物的是②④⑥．

分析 純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成．

解答 解：氧氣、液氧和二氧化碳等物質都是由一種物質組成的，都屬于純凈物；
人體呼出的氣體中含有二氧化碳、氮氣、稀有氣體等物質，屬于混合物，空氣中0.94%的稀有氣體中含有氦氣、氖氣等物質，屬于混合物，潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等物質，屬于混合物．
故填：①③⑤；②④⑥．

點評 潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等物質，屬于混合物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．我校某興趣小組對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．說明：石蠟的密度比水的密度小．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三 層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖所示）約1秒后取出，可以看到火柴梗的a（填字母）處最先炭化．說明：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）在蠟燭燃燒的過程中，某同學把一只干冷的燒杯罩在火焰的上方，現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧，說明蠟燭燃燒有水生成；然后迅速將燒杯倒過來，注入澄清石灰水，振蕩后的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳 生成．請寫出石蠟燃燒的文字表達式石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．
（4）蠟燭熄滅后，某同學立即用火柴點燃從燭芯冒出的白煙，現(xiàn)象是白煙能繼續(xù)點燃，說明白煙具有可燃性．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．有兩瓶無色氣體，已知是空氣和二氧化碳，請設計一個實驗區(qū)分兩瓶氣體．（寫出實驗步驟、現(xiàn)象、結論）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．我們通過電解水的實驗研究水的組成，該實驗的結論是（　�。�
A．水是由氫、氧兩種元素組成的化合物
B．水是由氫、氧原子組成的
C．水是由水分子構成的
D．水是純凈物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．在實驗室中，下列做法可取的是（　　）
①用手拿鐵釘                 ②嘗氯化鈉（食鹽）的味道                 ③把鼻子湊到容器口聞藥品的氣味
④不說明用量時固體取1-2g                    ⑤用剩的藥品要放入指定的容器內(nèi)．
A．②④B．①②④C．①②D．⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．家用電器的插座大部分是三孔的，其中一端是接地線．與一根鐵桿相連接地，這是利用了鐵的（　�。�
A．熔點高B．導電性C．硬度大D．延展性

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究．其實驗步驟有：
①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯；     ③用火柴去點白煙；
④切下一塊石蠟，放入水中；⑤熄滅蠟燭；⑥迅速倒轉燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．
請回答以下問題：
（1）參看（2）的實驗記錄，以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③．
（2）按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結論．
探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面，難溶于水
燃著時
①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗a（選填圖中字母）處最先炭化，說明此處溫度．
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁．
熄滅后吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．
結論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列說法正確的是（　�。�
A．物理變化時，沒有其他物質生成，但物質狀態(tài)一定改變
B．物理變化過程中同時發(fā)生化學變化
C．化學變化過程中同時發(fā)生物理變化
D．變化時伴隨發(fā)生的放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，這中變化一定是化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．科學嚴謹?shù)膽B(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進行化學實驗的保障．
（1）化學實驗安全第一，下列實驗要特別注意安全的是C（填序號）．
A、取用大理石     B、稱量粗鹽     C、稀釋濃硫酸     D、研碎膽礬
（2）根據(jù)如圖1，讀出精鹽質量是13.2gg（友情提示：游碼放大圖上數(shù)字分別為2 3 4）．

（3）配制一瓶如圖2所示50g 6%氯化鈉溶液，若用量筒量取水時俯視讀數(shù)（其他操作正確），則溶液的質量分數(shù)＞6%（填“＞”、“＜”或“=”）．

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