【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

查閱資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成100毫升的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

氯酸鉀質(zhì)量

其它物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

1.5g

②

1.5g

CuO 0.5g

③

1.5g

MnO2 0.5g

（1）上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的 “待測(cè)數(shù)據(jù)”是 ；

（2）若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 （填“大”或“小”），說(shuō)明 氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

（3）將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體進(jìn)行加水溶解、 （填操作名稱）、洗滌干燥、稱量等步驟后，得到黑色粉末0.5g。

（4）將步驟（3）得到的黑色粉末放入另一試管中，向試管中倒入適量的雙氧水（重復(fù)多次此實(shí)驗(yàn)），觀察到試管中均能迅速產(chǎn)生大量氣泡。

試寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。

【預(yù)期結(jié)論】綜合以上步驟（2）（3）（4）可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 。

【答案】（1）收集100ml氧氣所需時(shí)間（2）小

（3）過(guò)濾（4）2H2O22H2O+O2↑

（5）比較CuO和MnO2的催化效果

【解析】

試題分析：為了比較二者的催化效果，需要提供的測(cè)定數(shù)據(jù)是收集收集100ml氧氣所需時(shí)間，看誰(shuí)的時(shí)間短，水的催化效果就好，若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更小，則說(shuō)明說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體進(jìn)行加水溶解、過(guò)濾、洗滌干燥、稱量等步驟后，得到黑色粉末0.5g，說(shuō)明催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O22H2O+O2↑；實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是比較CuO和MnO2的催化效果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)用語(yǔ)可準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地記錄、表達(dá)和交流化學(xué)信息。請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：

（1）地殼中含量最多的非金屬元素 。

（2）二個(gè)氮原子 。

（3）+6價(jià)的硫元素 。

（4）有“鋰”走遍天下。鋰電池廣泛用于通信、電動(dòng)車(chē)等行業(yè)，下圖是鋰的原子結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表中鋰元素的部分信息，由此判斷，鋰離子的符號(hào)為 ，氧化鋰的化學(xué)式為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A．酸和堿都是化合物 B．pH=0的溶液酸性最強(qiáng)

C．堿的溶液一般都有滑膩感 D．中和反應(yīng)一定有鹽生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)符號(hào)表示

（1）天然氣的主要成分______ （2）人體含量最高的金屬元素______

（3）2個(gè)鐵離子________ （4） 3個(gè)氨分子________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（各反應(yīng)物均無(wú)剩余）。A、B、C、E均為氧化物，其中A為黑色粉末、B和C組成元素完全相同且均為無(wú)色液體、D、F在常溫下為無(wú)色氣體且均為單質(zhì)。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：B 、E 。

（2）反應(yīng)①中A物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后 (填“有”或“沒(méi)有”)改變；

（3）反應(yīng)③在綠色植物體內(nèi)主要進(jìn)行的是 作用.該反應(yīng)是將 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

（4）寫(xiě)出反應(yīng)①⑤的化學(xué)方程式： 、 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列除雜（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）選用的試劑或方法正確的是

A．CuO（C）：隔絕空氣高溫加熱

B．CaCl2溶液(HCl)：加入過(guò)量碳酸鈣，充分反應(yīng)后過(guò)濾

C．CO2（CO）：點(diǎn)燃

D．BaSO4（BaCO3）：加足量稀鹽酸、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)符號(hào)表示下列意義：

（1）2個(gè)碳原子 ；（2）3個(gè)氧分子 ；

（3）3個(gè)鐵離子 ；

（4）人體中含量最多的物質(zhì) ；（5）硫酸銨 ；

（6）氧化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2 ；（7）調(diào)味品食鹽中的陽(yáng)離子 ；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，某實(shí)驗(yàn)小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下：

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

反應(yīng)的文字表達(dá)式

A

①木炭在空氣中燃燒

①木炭紅熱

放熱，產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁

______________________

②木炭在氧氣中燃燒

②______________

B

③硫在空氣中燃燒

③微弱的淡藍(lán)色火焰

______________________

④硫在氧氣中燃燒

④______________

通過(guò)A、B兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是： 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）儀器a的名稱為 ；

（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為 （填序號(hào)）；反應(yīng)表達(dá)式為 ；若用高錳酸鉀制取氧氣，該裝置的改進(jìn)方法是 。用E裝置收集氧氣，氣體從 導(dǎo)管口通入，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)集滿的方法是 。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)表達(dá)式為 ；若需要達(dá)到即開(kāi)即用，即關(guān)即停的目的，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 （填序號(hào)）；

（4）若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上（如圖 F ),d 管位于下方，e 管位于上方，兩管內(nèi)壁均涂有澄清石灰水，可觀察到 管中渾濁更明顯，由此說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ，管中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為 。

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