【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:
(1)儀器a的名稱為 ;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為 (填序號(hào));反應(yīng)表達(dá)式為 ;若用高錳酸鉀制取氧氣,該裝置的改進(jìn)方法是 。用E裝置收集氧氣,氣體從 導(dǎo)管口通入,檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)集滿的方法是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)表達(dá)式為 ;若需要達(dá)到即開(kāi)即用,即關(guān)即停的目的,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 (填序號(hào));
(4)若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上(如圖 F ),d 管位于下方,e 管位于上方,兩管內(nèi)壁均涂有澄清石灰水,可觀察到 管中渾濁更明顯,由此說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ,管中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為 。
【答案】(1)長(zhǎng)頸漏斗 (2)A 試管口放一小團(tuán)棉花
b 用帶火星的木條置于c管口處,木條復(fù)燃,即已滿
(3)CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2 C
(4)d 密度比空氣大 Ca(OH)2+ CO2→CaCO3+ H2O
【解析】
試題分析:(1)常見(jiàn)儀器的識(shí)記:長(zhǎng)頸漏斗
(2)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,屬于“固固加熱型”,故選用的發(fā)生裝置為A;反應(yīng)表達(dá)式為:;若用高錳酸鉀制取氧氣,該裝置的改進(jìn)方法是:試管口放一小團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;用E裝置收集氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,故氣體從長(zhǎng)管,即b導(dǎo)管口通入,檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)集滿的方法是:用帶火星的木條置于c管口處,木條復(fù)燃,即已滿
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,是用石灰石和稀鹽酸反應(yīng),反應(yīng)的表達(dá)式為:CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2;若需要達(dá)到即開(kāi)即用,即關(guān)即停的目的,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為C,可以通過(guò)控制止水夾來(lái)達(dá)到固液分離的目的,即關(guān)閉止水夾裝置內(nèi)的壓強(qiáng)增大,將液體往下壓,固體和液體分離,反應(yīng)停止
(4)由于二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳往下沉,故d管中渾濁更明顯;管中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為:Ca(OH)2+ CO2→CaCO3+ H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
查閱資料:氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水,二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成100毫升的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略)。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其它物質(zhì)質(zhì)量 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
① | 1.5g | ||
② | 1.5g | CuO 0.5g | |
③ | 1.5g | MnO2 0.5g |
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的 “待測(cè)數(shù)據(jù)”是 ;
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說(shuō)明 氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體進(jìn)行加水溶解、 (填操作名稱)、洗滌干燥、稱量等步驟后,得到黑色粉末0.5g。
(4)將步驟(3)得到的黑色粉末放入另一試管中,向試管中倒入適量的雙氧水(重復(fù)多次此實(shí)驗(yàn)),觀察到試管中均能迅速產(chǎn)生大量氣泡。
試寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。
【預(yù)期結(jié)論】綜合以上步驟(2)(3)(4)可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】丁二酮(C4H6O2)可用作糖果增香劑。下列關(guān)于丁二酮的說(shuō)法中正確的是
A.丁二酮屬于有機(jī)高分子化合物
B.丁二酮中含有氧分子
C.丁二酮的相對(duì)分子質(zhì)量為86g
D.丁二酮中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】電動(dòng)自行車(chē)車(chē)以輕便、省力,操作簡(jiǎn)單、節(jié)能的優(yōu)勢(shì)倍受城鎮(zhèn)居民青睞。
(1)電動(dòng)自行車(chē)的支架使用的材料是鋼管,屬于____________(填“合成材料”或“金屬材料”)。
(2)電動(dòng)自行車(chē)常用的金屬防銹措施有____________ (寫(xiě)出一種即可)。
(3)電動(dòng)自行車(chē)常用的鉛蓄電池是一種可充電的化學(xué)電源,充電時(shí)是 _____ 能轉(zhuǎn)化成 ____ 能 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”這句廣告詞被美國(guó),《廣告時(shí)代》評(píng)為20世紀(jì)的經(jīng)典廣告之一。該廣告詞能體現(xiàn)出鉆石的哪些特點(diǎn)( )
A.硬度大 B.不能導(dǎo)電 C.常溫時(shí)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 D.熔點(diǎn)低
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,堿性最弱的是
A.牙膏(pH:8~9) B.雞蛋清(pH:7~8)
C.肥皂(pH:10~11) D.爐具清潔劑(pH:12~13)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表(元素周期表的部分內(nèi)容)回答有關(guān)問(wèn)題:
| I A | II A | IIIA | IVA | VA | VIA | VIIA | 0 | |
2 | 3 Li | 4 Be | 5 B | 6 C | 7 N | 8 O | 9 F | 10 Ne | |
3 | 11 Na | 12 Mg | 13 Al | 14 Si | 15 P | 16 S | 17 Cl | 18 Ar |
(1)第3周期中的金屬元素有 種,選擇其中一種寫(xiě)出其陽(yáng)離子的符號(hào) 。
(2)第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物是 ,構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是 (選填“分子”、“原子”或“離子”)。
(3)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是 (填標(biāo)號(hào))。
A.C和Ne B.Be和Mg C. Al和Si D. F和Cl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氧氣由氧元素組成、元素周期表揭示了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系,反映了元素性質(zhì)與它的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系
(1)1個(gè)氧分子是由 個(gè)氧原子構(gòu)成
(2)氧元素的原子序數(shù)為
(3)氧元素是非金屬元素,鈉元素是金屬元素,它們的化學(xué)性質(zhì)有明顯差異,其本質(zhì)原因:氧原子最外層有6個(gè)電子,易得2個(gè)電子,達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu);鈉原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)對(duì)比、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學(xué)好化學(xué)的一種基本方法。
(1)請(qǐng)你仿照下表中的示例,找出CO、CO2、CH4三種氣體間存在的另外一個(gè)規(guī)律并排序。
規(guī) 律 | 排 序 |
示例:標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度由大到小 | CO2、CO、CH4 |
(2)對(duì)比下表內(nèi)的化學(xué)用語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谙卤碇辛谐鰞牲c(diǎn)共同點(diǎn)。
分組 | 第一組 | 第二組 |
對(duì)比項(xiàng) | CO2與SO2 | C + O2CO2 與 3Fe +2O2Fe3O4 |
共同點(diǎn) | ① ② | ① ② |
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