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【題目】除去下列各物質中的少量雜質，所選用的試劑、方法能達到目的是（　�。�

選項

物質

雜質（少量）

操作方法

A

N2

O2

將混合氣體通過灼熱的碳粉

B

NaOH溶液

Na2CO3溶液

加入適量氫氧化鈣溶液，過濾

C

氯化鈉固體

泥沙

加水溶解，蒸發(fā)結晶

D

KC1溶液

K2SO4溶液

加入適量Ba（NO3）2溶液，過濾

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

對常見物質的除雜方法的區(qū)別。

A、灼熱的碳粉能與氧氣反應生成二氧化碳氣體，能除去雜質但引入了新的雜質二氧化碳，不符合除雜原則，不符合題意；

B、Na2CO3溶液能與適量氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，再過濾，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，符合題意；

C、氯化鈉易溶于水，泥沙難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離除雜，不符合題意；

D、K2SO4溶液能與適量Ba（NO3）2溶液反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鉀，能除去雜質但引入了新的雜質硝酸鉀，不符合除雜原則，不符合題意。 故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是

A.聞到濃氨水的特殊氣味說明分子在不停運動

B.水生動植物在水中能生存說明水中含有氧元素

C.電解水得到氫氣和氧氣說明水是由氫分子和氧分子構成的

D.一滴水中大約有1.67×1021個水分子說明分子的質量和體積都很小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列依據實驗目的設計的實驗方案不正確的是( )

選項

實驗目的

實驗方案

A

除去CO2中少量的CO

在純凈的氧氣中點燃混合氣體

B

鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體

將燃著的小木條分別伸入集氣瓶中

C

除去氧化銅中少量的碳粉

在空氣中灼燒

D

鑒別甲烷、氫氣和一氧化碳三種氣體

點燃，檢驗燃燒后的生成產物

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】諺語詩詞中蘊含著科學道理。下列說法正確的是( )

A.“真金不怕火煉”說明黃金的金屬活動性很不活潑

B.“滿架蓄薇一院香”說明分子之間有間隔

C.“百煉成鋼”與“只要功夫深，鐵杵磨成針”蘊含的化學原理相同

D.“眾人拾柴火焰高”是指可燃物越多，著火點越低，越容易著火

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小華紿同學炫耀說，撿了一條金項鏈。小雪說不會是假的吧？因為化學老師講過，有一種銅鋅合金外觀和黃金相似，常被騙子拿來當黃金賣。請你和他們一起探究這條項鏈的真假

（提出問題）這條項鏈是黃金還是銅鋅合金？

（猜想）(1)小華認為是黃金；

(2)小雪認為是_____；

（查閱資料）合金中的金屬保持各自的化學性質；金在高溫下不與氧氣反應；鋅在高溫下與氧氣反應生成白色固體。

（設計實驗）(1)小華設計的實驗是：截取一小段黃色的項鏈放在酒精燈上加熱；

(2)小雪設計的實驗是：截取一小段黃色的項鏈放在稀鹽酸中。

（現象與結論）

(1)小華在實驗中觀察到項鏈變黑，則他的猜想是____；(填“正確”和“不正確”)，黑色物質是____；

(2)假如小雪的猜想是正確的，他看到的現象是_____；反應的化學方程式是____；其基本反應類型是____；

（反思與應用）

如果你同意小雪的猜想，你還可以設計的一個實驗是：截取一小段黃色的項鏈放人硝酸銀中，觀察到的現象是____；該反應的化學方程式是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學的學習使我們學會了從微觀角度認識宏觀現象。下列對宏觀現象的解釋正確的是

A.熱脹冷縮；溫度升高，微粒變大:溫度降低，微粒變小

B.實驗室用過氧化氫制氧氣: H2O2 分子分解，生成了氫分子和氧分子

C.在一定條件下，CO2氣體會變成固體:此時，CO2分子停止運動

D.硫酸和硝酸有相似的化學性質:它們溶于水后都能解離出氫離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學對一包久置的生石灰（CaO）干燥劑產生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。請幫助他們完成

[提出問題]

（1）為什么生石灰（CaO）可做干燥劑？（用方程式表示）_____。

（2）這包干燥劑是否變質，成分是什么？

[猜想假設]

猜想一： 全部是CaO 想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；

猜想三： 全部是_____。猜想四：是Ca （OH）2和CaCO3的混合物。

[實驗探究] （1）取部分樣品于試管中，加水后無放熱現象，結論原干燥劑中不含_____ 。

（2） 小婷向（1）所得試管中加入_____，有_____產生，結論這包干燥劑中含有CaCO3。

（3）小洪同學另取少部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，得乳白色濁液，結論這包干燥劑中只有CaCO3.你認為上述小婷、小洪的結論中_____的不正確，原因是_____。小梅在你的幫助下取得成功，得出猜想四成立。

[拓展遷移] 小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保氧化鈣應注意_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從某河道取了水樣，觀察到：A水樣呈黃色，有異味；B水樣渾濁，有固體小顆�！，F對水樣進行如下處理：

（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，傾倒出少量上層清液，向其中加入活性炭，利用其______性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于_____變化（填“物理”或“化學”）

（2）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入______進行檢驗。生活中人們常用______的方法來降低水的硬度。

（3）同學們想知道所得澄清液體中是否溶解了某些物質，可對液體進行___（填操作方法）。實驗室現有下列儀器和用品，要進行該步操作，必須用到的是_____（填序號）

①試管②鐵架臺（帶鐵圈）③燒杯④酒精燈⑤玻璃棒⑥濾紙⑦蒸發(fā)皿⑧量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現有銀、鐵、銅三種金屬，某化學研究小組的同學為探究三種金屬的活動性順序，設計了如下三個實驗：

I將鐵片浸入稀硫酸中

Ⅱ將銀片浸入稀硫酸中

Ⅲ將鐵片浸入硫酸銅溶液中。

（1）實驗觀察：實驗1的現象是_______。反應方程式為________。

（2）實驗上述實驗述不能完全證明三種金屬活動性順序。請你補充一個實驗來達到實驗目的。

實驗操作

實驗現象

________

________

上述實驗可知，三種金屬活動性由強到弱的順序為________。

（3）實驗反思：小組同學認為將銀片和鐵片分別放入______溶液中，也能得到同樣的結論。

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