某;瘜W(xué)興趣小組在課外活動(dòng)中,對(duì)某溶液進(jìn)行了多次檢驗(yàn),其中3次檢驗(yàn)的結(jié)果如下表所示.
序號(hào)溶液中檢驗(yàn)出的物質(zhì)
1KCl、K2SO4、Na2CO3
2Na2SO4、BaCl2、K2CO3
3Na2SO4、KCl、K2CO3
閱讀上表后回答:
(1)表中第    次結(jié)果肯定不準(zhǔn)確.
(2)為驗(yàn)證其他2次檢驗(yàn)結(jié)果中是否存在SO42-、CO32-和Cl-,又進(jìn)行以下操作:①加入過(guò)量的    (填物質(zhì)名稱,下同),目的是檢驗(yàn)    并將其除去;②加入    溶液,過(guò)濾;③向?yàn)V液中加入    溶液.該小組同學(xué)查閱資料后,發(fā)現(xiàn)可以利用焰色反應(yīng)來(lái)確定溶液中存在的陽(yáng)離子.
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),該小組還是覺(jué)得無(wú)法確定其他2次檢驗(yàn)結(jié)果中哪一次是正確的,你認(rèn)為可能的原因是   
【答案】分析:(1)根據(jù)各種物質(zhì)在溶液中能否共存進(jìn)行分析;
(2)在檢驗(yàn)氯離子時(shí),我們可用硝酸銀和稀硝酸;在檢驗(yàn)硫酸根離子時(shí),我們可用硝酸鋇和稀硝酸;為了排除碳酸根離子的干擾,我們可以先加硝酸排除碳酸根離子的干擾.
(3)根據(jù)在溶液中溶質(zhì)存在形式進(jìn)行分析.
解答:解:
(1))因氯化鋇與硫酸鈉、碳酸鉀能生成硫酸鋇、碳酸鋇沉淀不能在同一溶液中共存,所以我們判斷第2個(gè)方案是錯(cuò)誤;
(2)為了確定溶液中是否存在硫酸根離子、碳酸根離子和氯離子時(shí),因在確定氯離子和硫酸根離子時(shí),必須排除碳酸根離子的干擾,所以我們首先檢驗(yàn)并除去碳酸根離子;所以我們首先加過(guò)量的硝酸,檢驗(yàn)并除去碳酸根離子;在檢驗(yàn)氯離子和硫酸根離子時(shí),我們先檢驗(yàn)氯離子,因硝酸銀能跟硫酸根離子生成硫酸銀,是一種沉淀干擾檢驗(yàn),所以我們先加過(guò)量的硝酸鋇溶液,檢驗(yàn)并除去硫酸根離子,最再用硝酸銀來(lái)檢驗(yàn)氯離子;
(3)無(wú)法確定其他兩次檢驗(yàn)結(jié)果哪次正確,因?yàn)槿芤褐腥苜|(zhì)存在的形態(tài)主要是離子,1、3中的離子組成是相同的,區(qū)別僅僅是呈現(xiàn)形式不同而已
故答案為:
(1)2;   
(2)硝酸,CO32-;(過(guò)量的)硝酸鋇,硝酸銀;
(3)因?yàn)槿芤褐腥苜|(zhì)存在的形態(tài)主要是離子,1、3中的離子組成是相同的,區(qū)別僅僅是呈現(xiàn)形式不同而已.
點(diǎn)評(píng):在確定溶液的組成時(shí),首先要保證所確定的溶液中的溶質(zhì)必須保證能在同一溶液中共存,也就是所確定的溶質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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精英家教網(wǎng)某;瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):H2C2O4
濃硫酸
CO↑+CO2↑+H2O
通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).

(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱
 
(填A(yù)或
D)處,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)
 
(填先或后)停止加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理,其方法是:
 

(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):用實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)生,其中B裝置的作用
 
;E裝置的作用
 
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)第三小組的同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們的測(cè)定方法是:稱取氧化鐵樣品10.0g,完全反應(yīng)并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g.計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)第四小組同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還有其它測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法:先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).但按此方法實(shí)際測(cè)定結(jié)果卻偏大,分析造成這種誤差的原因可能是
 

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(2013?四川模擬)某;瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).
查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):
H2C2O4 
 濃H2SO4 
.
CO↑+CO2↑+H2O

通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).
(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱A處,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先停止D處的加熱;從環(huán)境保護(hù)角度分析,此裝置存在的明顯不足是
沒(méi)有尾氣處理,污染環(huán)境
沒(méi)有尾氣處理,污染環(huán)境

(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):其中B裝置的作用除去CO2;裝置C的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
;用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,E裝置的作用
檢驗(yàn)CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳
檢驗(yàn)CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2005?鎮(zhèn)江)某;瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).

查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):
H2C2O4
 濃硫酸 
.
 
CO↑+CO2↑+H2O
通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).
(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱
A
A
(填A(yù)或D)處,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)
(填先或后)停止D處的加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理,其方法是:
點(diǎn)燃或收集起來(lái)
點(diǎn)燃或收集起來(lái)

(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,其中B裝置的作用
除去A中生成的二氧化碳
除去A中生成的二氧化碳
;E裝置的作用
檢驗(yàn)并吸收D裝置生成的二氧化碳
檢驗(yàn)并吸收D裝置生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe

(3)第三小組的同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們的測(cè)定方法是:稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g,樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g,完全反應(yīng)并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6g.計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
80%
80%

(4)第四小組同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還有另外測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法:先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).但按此方法實(shí)際實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果卻偏大,分析造成偏大的原因可能是
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某;瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課展示了一套如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)).查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):
H2C2O4
濃硫酸
.
.
加熱
 CO↑+CO2↑+H2O,通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).
(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱
A
A
(填A(yù)或D)處;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)該
(填先或后)停止D處的加熱;從環(huán)保的角度講,此裝置還存在的問(wèn)題是:
沒(méi)有對(duì)反應(yīng)中剩余的一氧化碳進(jìn)行處理
沒(méi)有對(duì)反應(yīng)中剩余的一氧化碳進(jìn)行處理

(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,其中B裝置的作用是
吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳
吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳
;E裝置的作用是
吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳
吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe

(3)第三小組的同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們的測(cè)定方法是:稱取氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.0g,完全反并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g.計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
80%
80%

(4)第四小組同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還有其它測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法:先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).但按此方法測(cè)定的結(jié)果卻比實(shí)際的偏大,造成這種誤差的原因可能是
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾(給出一條合理答案即可)
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾(給出一條合理答案即可)

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通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).

(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱______(填A(yù)或
D)處,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)______(填先或后)停止加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理,其方法是:______.
(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):用實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)生,其中B裝置的作用______;E裝置的作用______;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是______ 3CO2+2Fe

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