分析 長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.在連接玻璃管和膠皮管時(shí)的操作:先把玻璃管口用水潤(rùn)濕然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內(nèi).在集滿氧氣的集氣瓶中插入紅熱的鐵絲看到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體;鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,配平即可.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),如果用圖2裝置收集,氣體要從長(zhǎng)管通入,二氧化碳可以用濃硫酸干燥.二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:用燃著的木條放在集氣瓶口看是否熄滅,熄滅即滿.
解答 解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,其發(fā)生裝置可選擇圖中的AD;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;故答案為:AD 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ E 用水潤(rùn)濕
(3)在集滿氧氣的集氣瓶中插入紅熱的鐵絲看到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體;鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,配平即可;故答案為:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體;3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),如果用圖2裝置收集,氣體要從長(zhǎng)管通入,二氧化碳可以用濃硫酸干燥;故答案為:b;濃H2SO4
(5)二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:用燃著的木條放在集氣瓶口看是否熄滅,熄滅即滿;故答案為:用燃著的木條放在集氣瓶口看是否熄滅,熄滅即滿.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的性質(zhì)和驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | KCl | B. | K2C03 | C. | Ca(H2P04)2 | D. | CO(NH2)2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t1℃時(shí),三種物質(zhì)中B的溶解度最大 | |
B. | t2℃時(shí),取三種物質(zhì)各ag分別放人100g水中充分溶解,只有C物質(zhì)能形成飽和溶液 | |
C. | 將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t2℃降溫到t1℃,A溶液中析出的晶體質(zhì)量最多 | |
D. | 可用增加溶劑的方法使接近飽和的B溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分離Zn和Cu的固體混合物:加適量的Cu(NO3)2溶液,過(guò)濾 | |
B. | 除去CaCl2溶液中少量的HCl:加過(guò)量Ca(OH)2固體,過(guò)濾 | |
C. | 驗(yàn)證BaSO4中含有BaCO3:取樣,加適量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生 | |
D. | 制備Cu(OH)2:將CuSO4溶液和適量Ba(OH)2溶液混合,過(guò)濾 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 五氧化二磷-O5P2 | B. | 水銀-Ag | C. | 氯元素-CL | D. | 生石灰-CaO |
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