分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為E裝置可以代替B裝置,E裝置可以代替B裝置的使用方法是:E裝置裝滿水,氣體從b端進(jìn)入.
解答 解:(1)集氣瓶常用的收集氣體的儀器,故答案為:集氣瓶;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;故答案為:氧氣或二氧化碳;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了或?qū)⒁桓贾哪緱l平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;
(3)同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為E裝置可以代替B裝置,E裝置可以代替B裝置的使用方法是:E裝置裝滿水,氣體從b端進(jìn)入;故答案為:E裝置裝滿水,氣體從b端進(jìn)入;
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 化合價(jià)是元素相互化合時(shí)所表現(xiàn)出來的性質(zhì) | |
B. | 金屬元素總是顯正價(jià) | |
C. | 只有在離子化合物中,元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和才為零 | |
D. | 化合價(jià)的數(shù)值等于元素的原子失去電子的數(shù)目 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 公園的桂花開放時(shí)滿園飄香-說明分子在不斷運(yùn)動(dòng) | |
B. | 水燒開后易把壺蓋沖起-說明溫度升高分子會(huì)變大 | |
C. | 酸堿中和反應(yīng)都能生成水-實(shí)質(zhì)是H+與OH-結(jié)合生成了H2O | |
D. | 鋁制品有抗腐蝕性能-實(shí)質(zhì)是表面生成了致密氧化膜起保護(hù)作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 打開彈簧夾,檢查裝置的氣密性 | |
B. | 探究白磷燃燒的條件 | |
C. | 探究反應(yīng)物接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響 | |
D. | 探究某化肥是不是銨態(tài)氮肥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上 | |
B. | 生活中的“高鈣牛奶”、“碘鹽”中的“鈣”、“碘”指的是原子 | |
C. | 通常把pH<7的雨水稱為酸雨 | |
D. | 氯化銨可以與熟石灰混合施用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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