17．國(guó)際糧農(nóng)組織將中國(guó)獨(dú)有的山茶油列為重點(diǎn)推廣的健康型食用油．我市的廣大地區(qū)都非常適宜種植山茶樹，山茶油主要成分是檸檬醛，現(xiàn)從山茶油中提取15.2克檸檬醛，使其在氧氣中完全燃燒，生成4.4克二氧化碳和14.4克水，則檸檬醛中（　　）
A．只含碳、氫元素B．一定含碳、氧元素，可能含氫元素
C．一定含碳、氫、氧元素D．一定含碳、氫元素，可能含氧元素

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變，所以可以根據(jù)題給的信息：從山茶油中提取15.2g檸檬醛，使其在氧氣中完全燃燒，生成4.4g二氧化碳和14.4g水，則可求二氧化碳中的碳元素的質(zhì)量、水中氫元素的質(zhì)量，則可判斷檸檬醛的元素組成．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道檸檬醛燃燒生成了二氧化碳和水，而根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變可以知道在檸檬醛中一定含有碳元素和氫元素，至于是不是含有氧元素則需經(jīng)過計(jì)算，其計(jì)算過程如下：
4.4g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為：4.4g×（$\frac{12}{44}$×100%）=1.2g，
14.4g水中氫元素的質(zhì)量為：14.4g×（$\frac{2}{18}$×100%）=1.6g．
則1.2g+1.6g=2.8克，
根據(jù)計(jì)算可以知道碳元素和氫元素的質(zhì)量之和小于15.2g，所以可以判斷在檸檬醛中還含有氧元素，則檸檬醛中含有碳、氫、氧三種元素．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的分析問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖一是小敏同學(xué)放置在實(shí)驗(yàn)桌上的三瓶無色氣體，它們分別是H2、O2、CO2中的某一種．如圖二中A-E裝置是可供實(shí)驗(yàn)室制取有關(guān)氣體時(shí)選用裝置．回答下列問題：

（1）根據(jù)圖一中瓶②倒置，可判斷瓶②內(nèi)存放的氣體是氫氣．
（2）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取．則實(shí)驗(yàn)室要制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是AC（選填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖為某物質(zhì)的溶解度曲線，圖中B點(diǎn)表示的意義：表示該物質(zhì)在t3℃時(shí)，溶劑為100g、溶質(zhì)為dg的不飽和溶液．回答下列問題：
（1）當(dāng)溫度升高時(shí)，A點(diǎn)溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變（填“變
大”“變小”或“不變”，不考慮水的蒸發(fā)）．
（2）當(dāng)溫度持續(xù)降低到零攝氏度時(shí)，B點(diǎn)溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化情況是先不變?nèi)缓鬁p小．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)或符號(hào)表示：
①氫氣分子H2       ②二氧化硫SO2       ③3個(gè)硫酸根離子3SO42-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．實(shí)驗(yàn)室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，玻璃管中紅色粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵
C．為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置
D．反應(yīng)結(jié)束，玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了，證明一定有鐵生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．圖示實(shí)驗(yàn)和所得結(jié)論之間，關(guān)系不確定的是（　　）
A、甲烷燃燒生成CO2和H2OB、鐵能在O2中燃燒C、白磷的著火點(diǎn)比紅磷的低D、二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示水電解的過程示意圖，則下列說法正確的是（　�。�
A．一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子
B．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
C．該反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變
D．兩種生成物均為化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)--會(huì)做實(shí)驗(yàn)
已知有下述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，請(qǐng)?zhí)顚懣瞻祝?br />
（1）固定裝置：若選用裝置A制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．當(dāng)用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K2（填“K1”、“K2”或“K3”）．
（2）甲同學(xué)要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖乙中的裝置E（填字母）；采用此法收集，利用了氧氣氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（3）乙同學(xué)用D裝置收集氧氣一瓶，實(shí)驗(yàn)中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃，其原因可能是裝置漏氣（寫一種）．
（4）若要制取并收集一瓶氧氣來做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物（如圖乙F），丙同學(xué)選擇的發(fā)生和收集裝置是AD，她的理由是制取和收集的氧氣干燥．
（5）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．圖丙是丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟，這些步驟的正確順序是cabde（填字母），其中操作有誤的是d．

（6）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，回答下列問題．
①寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②過氧化氫和二氧化錳充分接觸后反應(yīng)通常很劇烈，你認(rèn)為哪些方法可以減慢或控制該反應(yīng)的反應(yīng)速率？請(qǐng)舉出兩種完全不同的方法．
方法1：減小過氧化氫溶液的濃度
方法2：控制過氧化氫溶液的滴加速度
（7）某同學(xué)用氣密性良好的如圖丁裝置，進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)過程，該同學(xué)動(dòng)作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請(qǐng)你幫他想出解決的方法：再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行
（寫一種）．
②實(shí)驗(yàn)過程中，收集的氧氣總比理論值少的原因有：收集氧氣的節(jié)點(diǎn)過晚，開始產(chǎn)生的氧氣沒有收集到（寫一條）．
（8）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競(jìng)賽中，某�；瘜W(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)并獲得大獎(jiǎng)，讓我們一起來分享．
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【實(shí)驗(yàn)操作】
①收集2瓶氧氣，將帶火星的木條伸入其中一瓶，觀察到木條復(fù)燃，說明氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)．
②將一個(gè)“空”集氣瓶倒扣在另一瓶氧氣上，瓶口相接，等待4-5分鐘．
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)，觀察木條也復(fù)燃．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該說明分子能不斷運(yùn)動(dòng)；；請(qǐng)你再列舉一例能用該結(jié)論解釋的生活現(xiàn)象打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動(dòng)（如下圖）的實(shí)驗(yàn)，其突出的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、效果明顯（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．請(qǐng)選擇單質(zhì)、化合物、混合物、元素、分子、原子、離子中合適的詞填在下列空白里：
（1）氧氣和磷都屬于單質(zhì)，二者反應(yīng)生成的五氧化二磷屬于化合物；
（2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有多種，如氧氣由分子構(gòu)成的，磷由原子構(gòu)成的；
（3）五氧化二磷是氧和磷元素組成．

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