為研究二氧化錳、加熱對過氧化氫分解的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:
實驗步驟(夾持固定裝置已略去) A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過氧化氫溶液,如圖所示進(jìn)行實驗.儀器a的名稱是
試管
試管
,C中用于加熱儀器的名稱是
酒精燈
酒精燈
 
實驗現(xiàn)象 A:試管壁有氣泡附著,帶火星的木條不復(fù)燃.
B:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
C:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條不復(fù)燃.
D:有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條檢驗收集的氣體,木條復(fù)燃.
分析 B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

實驗結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少,原因是
反應(yīng)生成了氧氣逸出
反應(yīng)生成了氧氣逸出

加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出
加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出
結(jié)論 ①分析A、B實驗可以得出的結(jié)論是:
二氧化錳可以加快過氧化氫的分解
二氧化錳可以加快過氧化氫的分解

②加熱
(填“能”或“不能”)促進(jìn)過氧化氫分解產(chǎn)生氫氣.
對此實驗,讓我們繼續(xù)思考并研究幾個問題:
問題①:催化劑二氧化錳(MnO2)的用量對反應(yīng)速率有沒有影響?
我的實驗方案是:每次均用30mL10%的過氧化氫(H2O2)溶液,采用不同量二氧化錳(MnO2)粉末作催化劑,測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間,結(jié)果如下:(其他條件均相同)
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8
二氧化錳(  MnO2  )粉末用量(g) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
所用時間(t) 170 80 70 50 40 30 20 20
請你分析表中數(shù)據(jù)并回答:MnO2的用量對反應(yīng)速率有無影響,如果有,怎樣影響?
二氧化錳的量不同,所用時間不同
二氧化錳的量不同,所用時間不同

問題②:過氧化氫(H2O2)溶液的濃度對反應(yīng)速率有沒有影響?你的對比實驗方案是:
在其它條件一定的情況下,過氧化氫濃度越高,反應(yīng)速率越快
在其它條件一定的情況下,過氧化氫濃度越高,反應(yīng)速率越快

問題③:還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?請說出你的一個猜想:
探究溫度是否對反應(yīng)速率有影響
探究溫度是否對反應(yīng)速率有影響
分析:通過加入二氧化錳與不加二氧化錳過氧化氫放出氧氣速率的比較,探究二氧化錳對過氧化氫分解的影響;通過對比加熱與不加熱的情況下,過氧化氫分解放出氧出速率的不同,探究加熱對過氧化氫分解的影響.
①由題目中提供的信息每次實驗過氧化氫的量相同,二氧化錳的量不同,制取的氧氣量相同,所用時間不同,可以看出是檢驗二氧化錳的用量對反應(yīng)速度的影響.
②其它條件相同,過氧化氫的濃度不同,生成相同氧氣的時間不同.此步是檢驗反應(yīng)物濃度的改變,對反應(yīng)速度的影響.
③探究溫度對反應(yīng)速度的影響,應(yīng)保持其它條件相同,改變反應(yīng)溫度來觀察反應(yīng)速度的變化.
解答:解:[實驗步驟]儀器a用作少量物質(zhì)的反應(yīng)容器的試管;用于加熱的儀器酒精燈.故答:試管;酒精燈;
[分析]B試管內(nèi)盛有過氧化氫和二氧化錳,二氧化錳加快反應(yīng)放出氧氣的速率;故答:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
對盛有過氧化氫溶液的試管加熱,觀察到有氣體放出,檢驗放出氣體為氧氣,說明加熱時過氧化氫分解放出氧氣,所以過氧化氫質(zhì)量減少;另外,加熱時會用少量水受熱蒸發(fā),也導(dǎo)致溶液質(zhì)量減。蚀穑孩俜磻(yīng)生成了氧氣逸出,②加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出;
[結(jié)論]①A試管觀察到氣泡附著在管壁,說明放出氧氣量很少,放出速度緩慢;而B試管內(nèi)有大量氣泡,并且很快就達(dá)到一定濃度可以使帶火星木條復(fù),說明放出氧氣速度明顯快于A試管.因此說,二氧化錳可以加快過氧化氫的分解;
②D操作收集到的氣體經(jīng)檢驗為氧氣,同樣加熱的C操作與未經(jīng)加熱的A操作相比,加熱時放出氧氣的速度明顯快于不加熱.因此可以說,加熱也能加快過氧化氫的分解.
故答:①二氧化錳能加快過氧化氫分解;②能.
對此實驗,讓我們繼續(xù)思考并研究幾個問題:
問題①由表中可以看出其它條件相同,只有二氧化錳的量不同,則反應(yīng)速度不同.
問題②每次均取5mL30%的過氧化氫溶液,然后稀釋成不同濃度的溶液進(jìn)行實驗.記錄數(shù)據(jù):過氧化氫溶液的濃度多少;MnO2用量(g)多少;收集到540毫升氣體所用時間(s)多少;繪制表格分析表中數(shù)據(jù),則可以看出其它條件相同,只有過氧化氫的濃度不同,則反應(yīng)速度不同,它的濃度越高反應(yīng)速度越快.
故答案為:在其它條件一定的情況下,過氧化氫濃度越高,反應(yīng)速率越快
問題③探究溫度對反應(yīng)速度的影響,應(yīng)控制其它條件相同,改變反應(yīng)的溫度,來探究反應(yīng)的速度.
故答案為:試管;酒精燈;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;反應(yīng)生成了氧氣逸出;加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出;二氧化錳可以加快過氧化氫的分解.能;問題①:二氧化錳的量不同,所用時間不同
問題②:過氧化氫(H2O2)溶液的濃度對反應(yīng)速率有沒有影響?對比實驗方案是:
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8
過氧化氫溶液的濃度
MnO2用量(g)
收集到540毫升氣體所用時間(s)
記錄數(shù)據(jù):過氧化氫溶液的濃度多少;MnO2用量(g)多少;收集到540毫升氣體所用時間(s)多少;繪制表格分析表中數(shù)據(jù),則可以看出其它條件相同,只有過氧化氫的濃度不同,則反應(yīng)速度不同,它的濃度越高反應(yīng)速度越快;
問題③:探究溫度是否對反應(yīng)速率有影響.
點評:相同時間內(nèi)放出氧氣的較多時,可以觀察到氣泡量較多,可推斷出分解的速度較快;利用對比的方式進(jìn)行實驗探究的知識,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力,認(rèn)識了對化學(xué)反應(yīng)速度影響的因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.
實驗室提供以下常用儀器,供完成下列氣體制取實驗時選用(不可重復(fù)選用).

(1)寫出有編號儀器的名稱:①
試管
試管
,②
酒精燈
酒精燈
,③
集氣瓶
集氣瓶
;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
氯酸鉀
二氧化錳
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
氯化鉀+氧氣
;發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)
A
A
,收集氧氣可選用
C或D
C或D
;如果實驗時,收集到的氧氣不純凈,可能的原因是
未等到氣泡均勻連續(xù)放出時就開始收集(或用向上排空氣收集氧氣時導(dǎo)氣管未伸入到接近瓶底)
未等到氣泡均勻連續(xù)放出時就開始收集(或用向上排空氣收集氧氣時導(dǎo)氣管未伸入到接近瓶底)
,若實驗結(jié)束時,應(yīng)先
撤導(dǎo)管
撤導(dǎo)管
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
;否則會引起
水槽中的水倒流引起試管的炸裂
水槽中的水倒流引起試管的炸裂

(3)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用圖1裝置進(jìn)行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)是
a
a
(填“a”或“b”),

(4)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗(實驗如圖2):
木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是
發(fā)出白光,放出大量的熱
發(fā)出白光,放出大量的熱

圖丙中的現(xiàn)象為
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
,說明木炭燃燒的產(chǎn)物有
二氧化碳
二氧化碳
;木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳+氧氣
點燃
二氧化碳
碳+氧氣
點燃
二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為研究二氧化錳、加熱對過氧化氫分解的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:
實驗步驟(夾持固定裝置已略去) A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過氧化氫溶液,如下圖所示進(jìn)行實驗.儀器a的名稱是__________,C中用于加熱儀器的名稱是_________.精英家教網(wǎng)
實驗現(xiàn)象 A:試管壁有氣泡附著,帶火星的木條不復(fù)燃.
B:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
C:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條不復(fù)燃.
D:有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條檢驗收集的氣體,木條復(fù)燃.
分析 B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________.
實驗結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少,原因是_____________________
________________________________________________________________.
結(jié)論 ①分析A、B實驗可以得出的結(jié)論是:______________________________.
②加熱__________(填“能”或“不能”)促進(jìn)過氧化氫分解產(chǎn)生氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

以下是化學(xué)實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置,請你和小剛一起進(jìn)行實驗室制取氧氣的探究.

選擇藥品:
小剛對四組藥品進(jìn)行了研究,實驗記錄如下:
組別 藥品 實驗現(xiàn)象
5%的過氧化氫溶液 常溫下緩慢放出氧氣
5%的過氧化氫溶液和二氧化錳 常溫下快速放出氧氣
氯酸鉀固體 高溫下緩慢放出氧氣
高錳酸鉀固體 低溫下快速放出氧氣
從制取和收集的角度分析,可選擇第
組藥品(只選一組),該組藥品發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;
不選擇第③組藥品的原因是
需要高溫
需要高溫
.在第③組藥品中,如果與二氧化錳混合,在低溫下就能迅速放出氧氣.其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

選擇裝置:
通過對上圖制取氧氣裝置的分析,他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置為
F
F
.若用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點改動是
在試管口放一團(tuán)棉花
在試管口放一團(tuán)棉花
.而裝置A、B都可以用來制取氧氣,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點
不需要加熱,節(jié)約能源
不需要加熱,節(jié)約能源
.正在反應(yīng)的F裝置制氧氣過程中,用止水夾夾緊橡皮管,可能看到的現(xiàn)象是
長頸漏斗內(nèi)液面上升
長頸漏斗內(nèi)液面上升

制取氣體:
將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用C裝置收集.驗滿方法是
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了
.甲烷在實驗室里可用D或E收集,請你根據(jù)甲烷的收集方法,推測該氣體具有的性質(zhì)是
甲烷難溶于水,密度比空氣的密度小
甲烷難溶于水,密度比空氣的密度小

氣體檢驗:
用帶火星的木條或燃燒的木條就可以檢驗,其原理是
氧氣具有助燃性
氧氣具有助燃性

拓展提高:
實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰(NaOH與CaO混合物)的固體混合物來制取甲烷.小剛選擇制取甲烷的發(fā)生裝置為
A
A
(填裝置編號),你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是
固體與固體反應(yīng),需要加熱
固體與固體反應(yīng),需要加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

為研究二氧化錳、加熱對過氧化氫分解的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:
實驗步驟(夾持固定裝置已略去)A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過氧化氫溶液,如下圖所示進(jìn)行實驗.儀器a的名稱是__________,C中用于加熱儀器的名稱是_________.
實驗現(xiàn)象A:試管壁有氣泡附著,帶火星的木條不復(fù)燃.
B:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
C:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條不復(fù)燃.
D:有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條檢驗收集的氣體,木條復(fù)燃.
分析B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________.
實驗結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少,原因是_____________________
________________________________________________________________.
結(jié)論①分析A、B實驗可以得出的結(jié)論是:______________________________.
②加熱__________(填“能”或“不能”)促進(jìn)過氧化氫分解產(chǎn)生氫氣.

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