如圖所示,老師在演示用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,收集完氧氣后,反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行。小明同學(xué)認(rèn)為,這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,造成了藥品的浪費(fèi)。為了解決小明提出的問(wèn)題,請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn),或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)。友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其它儀器。

　

分液漏斗           裝有二氧化錳的小布袋

通過(guò)旋轉(zhuǎn)活栓     允許雙氧水透過(guò),不允許     二注射器大試管        止水夾

能夠分次加液體       二氧化錳透過(guò)

　　請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩種方案:

方案一:                                                               ;

方案二:                                                                  .

 

（1）將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗。

  (2)將長(zhǎng)頸漏斗改用注射器

　(3)將長(zhǎng)頸漏斗改用膠頭滴管

　(4)選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過(guò)橡皮塞并上下抽動(dòng)

　(5)仿啟普發(fā)生器原理的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置。

　　(每寫(xiě)出一種合理的方案給2分,最多得4分)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2008?菏澤）如圖所示，老師在演示用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行．小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi)．為了解決小明提出的問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)．
友情提示：你可從下列用品中選取，也可自行選用其它儀器．

A、分液漏斗通過(guò)旋轉(zhuǎn)活栓能夠分次加液體   
B、裝有二氧化錳的小布袋允許雙氧水透過(guò)，不允許二氧化錳透過(guò)
C、注射器

D、大試管
E、止水夾
請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩種方案：方案一：
將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗
將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗
；方案二：
選用盛裝二氧化錳的小布袋和盛裝適量過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶，將連在小袋子上的鐵絲穿過(guò)橡皮塞
選用盛裝二氧化錳的小布袋和盛裝適量過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶，將連在小袋子上的鐵絲穿過(guò)橡皮塞
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分．水在生命演化中起到了重要的作用．化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師用如圖所示的裝置為同學(xué)們演示過(guò)濾水，并探究水的組成．根據(jù)要求回答下列問(wèn)題．

（1）如圖甲所示，是實(shí)驗(yàn)室常用到的過(guò)濾裝置．過(guò)濾時(shí)，濾紙要緊貼燒杯內(nèi)壁，且濾紙的邊緣要略
低于
低于
（選填“高于”或“低于”）漏斗邊緣．
（2）過(guò)濾后得到的澄清透明的水并不是純凈物，實(shí)驗(yàn)室用到的純水是通過(guò)
蒸餾
蒸餾
的方法制取的．
（3）如圖乙所示，是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的操作示意圖．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，試管a中產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
（填化學(xué)式），試管b中產(chǎn)生的氣體是
O2
O2
（填化學(xué)式），試管a與試管b產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是
1：8
1：8
．
（4）圖丙中，純凈的氫氣在空氣中燃燒，使得燒杯內(nèi)壁有水霧凝結(jié)，說(shuō)明氫氣與氧氣反應(yīng)生成了
水
水
；通過(guò)圖乙和圖丙這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得出水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示,老師在演示用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,收集完氧氣后,反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行。小明同學(xué)認(rèn)為,這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,造成了藥品的浪費(fèi)。為了解決小明提出的問(wèn)題,請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn),或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)。友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其它儀器。

　

分液漏斗           裝有二氧化錳的小布袋

通過(guò)旋轉(zhuǎn)活栓     允許雙氧水透過(guò),不允許     二注射器大試管        止水夾

能夠分次加液體       二氧化錳透過(guò)

　　請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩種方案:

方案一:                                                               ;

方案二:                                                                  .

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示,老師在演示用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,收集完氧氣后,反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行。小明同學(xué)認(rèn)為,這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,造成了藥品的浪費(fèi)。

　為了解決小明提出的問(wèn)題,請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn),或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)。

友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其它儀器。

　　請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩種方案:

方案一:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 ;

方案二:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

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