能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān).

(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示:
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
.②該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為
 

(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
2H2O+
 
考點:化石燃料及其綜合利用,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)與能源
分析:(1)根據(jù)化石燃料的種類分析回答;
(2)①根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)的特點.判斷反應(yīng)的類型;
②根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律分析反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析.
解答:解:(1)常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣.
(2)①由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)由一種單質(zhì)和化合物反應(yīng),生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng).
②由反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律可知,該圖示中一個碳原子與一個水分子反應(yīng),生成了一個易氧化碳分子和一個氫分子,所以,該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為1:1;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)物中有4個氮原子、12個氫原子、6個氧原子,生成物中有12個氫原子,6個氧原子,只少4個氮原子,所以另一種生成物是氮氣,所以NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式是:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+2N2
故答案為:(1)天然氣;(2)①置換反應(yīng);②1:1;(3)2N2
點評:本題主要考查了化石燃料的種類,煤的利用,屬于基礎(chǔ)的知識,難度不大.根據(jù)已有的知識即可解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、用玻璃刀裁玻璃
B、定向爆破拆除樓房
C、用石墨做干電池的電極
D、用漢白玉制成天安門華表

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國自主研發(fā)的“7千米載人潛水器”已可下水深潛,從事科學(xué)研究
(1)若該潛水器從5千米下潛到7千米,則其所受海水壓強(qiáng)將
 
(請選“增大”“減小”或“不變”).
(2)該潛水器裝有氧氣供給系統(tǒng),請在以下的氧氣供給方式:
①2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
②2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
請選擇一個合適的,并說明理由
 

(3)如果要繼續(xù)研發(fā)“8千米載人潛水器”,你認(rèn)為要解決哪些技術(shù)難題?
 
(答一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組在做鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗時,驚訝的發(fā)現(xiàn)不但有金屬銅生成,還有較多的氣體產(chǎn)生,為確定氣體的成分,該小組進(jìn)行了如下實驗探究:
【資料卡】
(1)氧氣可以和碘化鉀及鹽酸的混合液發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)方程式可表示為O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,其中I2為碘單質(zhì);
(2)在加熱條件下,氫氣可與氧化銅反應(yīng),生成銅和水.
【提出問題】氣體的成分是什么?
【猜想假設(shè)】從物質(zhì)組成元素角度分析,氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)

序號實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論和解釋
將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中溶液顏色未發(fā)生變化
 
將氣體通入裝置A
 
無O2
在第二步的基礎(chǔ)上,將氣體通入裝置B中一會兒再點燃酒精燈
 
證明該氣體是H2
【反思提高】
(1)在加熱氧化銅之前,為確保安全,應(yīng)對氣體進(jìn)行
 
操作;
(2)由上述實驗可知,硫酸銅溶液顯
 
性(填“酸”或“堿”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知某氯化鈉中含有少量碳酸鈉.為測定碳酸鈉的含量,小亮稱取20g樣品,放入盛有82.2g水的燒杯中,中攪拌至完全溶解.然后逐滴滴入稀鹽酸至恰好完全反應(yīng),用去100g稀鹽酸.此時稱得燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為200g.計算:
(1)該氯化鈉中所含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(2)完全反應(yīng)后所得溶液的濃度為多少?(計算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小華洗衣服時,發(fā)現(xiàn)一瓶剛過期的漂白液.他對漂白液的漂白原理和該漂白液是否還有漂白作用產(chǎn)生了疑問.于是將其帶到學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下,與小組同學(xué)一起展開探究.
【查閱資料】
①制取漂白液的原理:Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O,其中有效成分是NaClO;
②漂白液的漂白原理:NaClO在空氣中很快發(fā)生反應(yīng):2NaClO+H2O+CO2═Na2CO3+2HClO生成的HClO能使有色布條褪色;
③HClO不穩(wěn)定,易分解,分解后喪失漂白作用.
【提出問題】剛過期的漂白液是否失效?
【實驗探究】該小組的實驗報告如表:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量該漂白液放入燒杯中,再放入有顏色的布條
 
該漂白液已完全失效
小組同學(xué)對失效后漂白液的主要成分很感興趣,提出以下猜想并作進(jìn)一步探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:有NaCl
猜想Ⅱ:有NaCl、Na2CO3
猜想Ⅲ:有NaCl、Na2CO3、NaOH
【設(shè)計方案】
小組同學(xué)經(jīng)過討論,認(rèn)為用足量的稀鹽酸就可以驗證猜想
 
是否成立.為驗證另兩位同學(xué)的猜想,他們設(shè)計了如表方案:
實驗步驟預(yù)期實驗現(xiàn)象實驗?zāi)康幕蝾A(yù)期結(jié)論
步驟①;取少量該漂白液于試管中,加入
 
,靜置,觀察
產(chǎn)生白色沉淀目的:

 
步驟②:取上層清液于試管中,加入
 
,觀察
 
結(jié)論:
猜想
 
成立;否則,另一猜想成立.
最后,他們綜合小組同學(xué)的設(shè)計,經(jīng)實驗得出了結(jié)論
(2)為測定某純堿樣品(含少量氯化鈉雜質(zhì))中碳酸鈉的含量,取12g樣品放入燒杯中,加入100g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng).經(jīng)測定,所得溶液常溫下為不飽和溶液,其質(zhì)量為107.6g(產(chǎn)生的氣體全部逸出).試計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗小組的同學(xué)們想利用以下儀器制取常見的氣體,請回答下列問題:
(1)寫出相關(guān)儀器的名稱:③
 
,⑧
 

(2)用氯酸鉀制取氧氣時,缺少的儀器是
 
,制取氧氣的化學(xué)方程式是
 

(3)若在實驗室制取并收集二氧化碳?xì)怏w,可選取儀器
 
(填一種儀器組合序號),儀器組裝后必須進(jìn)行的一項操作是
 
,檢驗二氧化碳是否集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖實驗室制取氣體的裝置回答下列問題:
(1)實驗儀器a的名稱是
 

(2)寫出實驗室用A制取氧氣的化學(xué)方程式.
 

(3)選用B裝置來制備CO2有何錯誤?
 
.用改正好的裝置制取并收集一瓶二氧化碳,應(yīng)選用的裝置的導(dǎo)管口連接順序為
 
 
(填小寫字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是由許多物質(zhì)組成的,請根據(jù)相應(yīng)要求填空
(1)空氣中含量最多的物質(zhì)化學(xué)式是
 
;
(2)寫出+3價的氮元素與氧元素形成的化合物的化學(xué)式
 

(3)熟石灰露置在空氣中,易與空氣中的一種氣體反應(yīng)而變質(zhì),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

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