【題目】某課外小組研究“影響H2O2生成O2快慢的因素”的課題.通過(guò)查閱資料,他們提出如下猜想.
(1)【提出猜想】催化劑和反應(yīng)物濃度都會(huì)影響H2O2生成O2的快慢
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:實(shí)驗(yàn)操作:檢查裝置氣密性良好.將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體.

實(shí)驗(yàn)記錄

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

反應(yīng)物

5%H2O2溶液100mL

5%H2O2溶液

3%H2O2溶液100mL

加入固體

0.5g氯化鈉固體

0.5g二氧化錳

收集氣體的時(shí)間

165s

46s

80s

(i)H2O2溶液和氯化鈉制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式為
(ii)實(shí)驗(yàn)②中加入H2O2的體積為mL.
(iii)實(shí)驗(yàn)③中加入的固體和用量為
(2)【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
(3)【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2后反應(yīng)明顯加快.小紅提出,為了更好的證明二氧化錳和氯化鈉是否對(duì)H2O2生成O2快慢有影響,還應(yīng)該增加一組對(duì)比實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)選用的藥品和用量為
(4)【實(shí)驗(yàn)拓展】小紅用收集的氣體進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn).
小紅發(fā)現(xiàn)用該氣體進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象都不明顯.造成這種結(jié)果的原因是(請(qǐng)依據(jù)題意,回答出具體原因).

【答案】
(1)2H2O2 2H2O+O2↑;100;0.5g二氧化錳
(2)使用催化劑、增大反應(yīng)物濃度可以加快H2O2生成O2的速度(或催化劑和反應(yīng)物濃度都會(huì)影響H2O2生成O2的快慢
(3)5%H2O2100mL(不加其他催化劑)
(4)反應(yīng)后首先排出的是錐形瓶中的空氣,因此立即收集放出的氣體中氧氣純度不高,導(dǎo)致鐵絲無(wú)法在收集的氣體中燃燒現(xiàn)象不明顯
【解析】解:實(shí)驗(yàn)記錄:(i)雙氧水制備氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑;(ii)和(iii)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的對(duì)比試驗(yàn),利用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液,創(chuàng)設(shè)催化劑相同的情況下進(jìn)行反應(yīng)速度快慢的探究,從而得出結(jié)論;(ii)實(shí)驗(yàn)②中加入H2O2的體積應(yīng)該與①、③相同,所以為100mL.(iii)實(shí)驗(yàn)③中加入的固體和用量應(yīng)該與①、②中質(zhì)量相同,而催化劑不同,所以為0.5g二氧化錳.
【反思】只有過(guò)氧化氫溶液,而沒(méi)有催化劑的狀態(tài)時(shí)觀察生成氧氣的速率,所以該實(shí)驗(yàn)選用的藥品和用量為5%H2O2100mL(不加其他催化劑);
【實(shí)驗(yàn)拓展】(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,所以檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條插入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明集氣瓶中為氧氣.(2)除了催化劑,反應(yīng)物的濃度對(duì)反應(yīng)快慢可能有影響.設(shè)計(jì)合理的對(duì)比試驗(yàn),利用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液,創(chuàng)設(shè)其他條件相同的情況下進(jìn)行反應(yīng)速度的探究.
故答案為:(i)2H2O2 2H2O+O2↑;(ii)100;(iii)0.5g二氧化錳;
【結(jié)論】使用催化劑、增大反應(yīng)物濃度可以加快H2O2生成O2的速度(或催化劑和反應(yīng)物濃度都會(huì)影響H2O2生成O2的快慢);
【反思】5%H2O2100mL(不加其他催化劑).
[實(shí)驗(yàn)拓展]反應(yīng)后首先排出的是錐形瓶中的空氣,因此立即收集放出的氣體中氧氣純度不高,導(dǎo)致鐵絲無(wú)法在收集的氣體中燃燒現(xiàn)象不明顯.
【實(shí)驗(yàn)記錄】從實(shí)驗(yàn)記錄①和②中看出若利用相同濃度雙氧水,加入不同物質(zhì)作催化劑時(shí)的情況,表明影響化學(xué)反應(yīng)速率的催化劑因素,要設(shè)計(jì)合理的對(duì)比試驗(yàn),必須固定一個(gè)量而另一個(gè)量不同來(lái)得結(jié)論
【實(shí)驗(yàn)拓展】主要考查實(shí)驗(yàn)基本理論和實(shí)驗(yàn)基本問(wèn)題的分析.②除了催化劑,反應(yīng)物的濃度對(duì)反應(yīng)快慢可能有影響.設(shè)計(jì)合理的對(duì)比試驗(yàn),利用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液,創(chuàng)設(shè)其他條件相同的情況下進(jìn)行反應(yīng)速度的探究.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是(
A.磷+氧氣 五氧化二磷
B.氧化汞 汞+氧氣
C.氫氣+氧氣
D.乙炔+氧氣 二氧化碳+水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹竣儆酶呙退徕浿迫∫黄垦鯕,做?xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
【反應(yīng)原理】(用文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式表示)
①用高錳酸鉀制氧氣:
②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:
(2)【裝置連接】為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑冢餮b置的正確連順序是a→→d(填字母).
(3)【問(wèn)題分析】
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是:
②本實(shí)驗(yàn)中,試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是:
(4)【問(wèn)題分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 , 在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
(5)【拓展延伸】
①實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證:
②[實(shí)驗(yàn)反思]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,化學(xué)方程式為2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,現(xiàn)對(duì)一定量的高錳酸鉀固體進(jìn)行加熱,加熱過(guò)程中涉及的相關(guān)量隨時(shí)間變化的圖象正確的是(
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變化屬于化學(xué)變化的是

A. 滴水成冰 B. 食物腐爛 C. 汽油揮發(fā) D. 銅絲折彎

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
(1)水污染日益嚴(yán)重,水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注.請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題:
(Ⅰ)某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖所示:

①對(duì)應(yīng)的主要作用是(填字母序號(hào),下同),③對(duì)應(yīng)的作用
A.殺菌消毒 B.吸附雜質(zhì) C.沉淀過(guò)濾 D.蒸餾
(Ⅱ)下列做法會(huì)造成水體污染的有
A.工業(yè)廢水直接排放 B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉 D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(Ⅲ)能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是
A.氫氣在氧氣中燃燒生成水B.水的蒸發(fā)C.水的電解D.水的凈化
(2)化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡(jiǎn)單凈化.他們?cè)谶^(guò)濾操作時(shí)所必需的儀器(填序號(hào));玻璃棒的作用是;
A.燒杯B.酒精燈C.鐵架臺(tái)(帶鐵圈)D.試管E.玻璃棒F.漏斗G.托盤天平H.蒸發(fā)皿
(3)生活中“中水”是城市污水處理設(shè)施深度凈化處理后的水,因?yàn)樗|(zhì)介于自來(lái)水(上水)與排入管道的污水(下水)之間,故名為“中水”.下列關(guān)于“中水”的說(shuō)法中,正確的是
A.“中水”不能作為飲用水
B.利用“中水”有利于節(jié)約水資源
C.“中水”中水分子的構(gòu)成與蒸餾水中水分子的構(gòu)成不同
D.將生活污水凈化處理成“中水”的過(guò)程要用到過(guò)濾和吸附等方法.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)會(huì)整理和歸納是自主學(xué)習(xí)的重要手段。下列有關(guān)主題知識(shí)的歸納完全正確的一組是

A. 物質(zhì)用途

B. 元素之最

液態(tài)氧氣──火箭的燃料

二氧化碳──常見(jiàn)的滅火劑

人體中含量最多的元素──氧元素

地殼中含量最多的金屬元素──硅元素

C.人體健康

D.微粒性質(zhì)

缺鈣──易患骨質(zhì)疏松

缺鐵──易患貧血病

熱脹冷縮──微粒大小隨溫度改變

濕衣服晾干──微粒間有間隙

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來(lái)源于鐵粉的氧化.小濤同學(xué)設(shè)計(jì)使用暖寶寶貼來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)開始前的裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計(jì)).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.實(shí)驗(yàn)前必須檢查裝置的氣密性
B.通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%
C.若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低,可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足
D.必須等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至實(shí)驗(yàn)前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有一種融雪劑中含有硅酸鈉(Na2SiO3),Na2SiO3中Si元素的化合價(jià)為( )

A. +2 B. +4 C. +3 D. +6

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案