3.現(xiàn)有A和B組成的黑色固體混合物,按以下圖示進行實驗:根據(jù)實驗推斷:

(1)D、E 化學式分別為:DCu.,E.CO.
(2)反應①的化學方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;A與Fe2O3反應的化學方程式為2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.

分析 根據(jù)題干提供的信息進行分析,A和B組成的黑色混合物,高溫能反應生成氣體C和紅色固體D,故D是銅,生成的C是二氧化碳,A和B為氧化銅或碳;二氧化碳能與A反應生成氣體E,故E是一氧化碳,A是碳;據(jù)此解答.

解答 解:A和B組成的黑色混合物,高溫能反應生成氣體C和紅色固體D,故D是銅,生成的C是二氧化碳,A和B為氧化銅或碳;二氧化碳能與A反應生成氣體E,故E是一氧化碳,A是碳,帶入框圖,推斷合理,因此:
(1)D是銅,E是一氧化碳;故填:Cu; CO;
(2)反應①是碳和氧化銅反應產(chǎn)生銅和二氧化碳,碳和氧化鐵反應產(chǎn)生鐵和二氧化碳;故填:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.

點評 本題考查了常見物質(zhì)的推斷,完成此題,可以依據(jù)框圖提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.有一生銹的鐵片重3g,加入足量稀硫酸完全反應后,生成0.1g氫氣,計算:(1)鐵片上單質(zhì)鐵的質(zhì)量.(2)未生銹前鐵片的質(zhì)量.

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14.某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并填空.

(1)儀器b的名稱集氣瓶.
(2)實驗室制取二氧化碳的反應方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,應選擇的氣體發(fā)生裝置是B;驗滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
(2)實驗室加熱高錳酸鉀取氧氣時應選擇的發(fā)生裝置是A,若用C收集氧氣,實驗結(jié)束時要先把導管移出水面,后熄滅酒精燈,其理由是防止水倒流入試管,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有塞一團棉花.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品,在國民經(jīng)濟中占有重要地位.工業(yè)上用甲和乙合成丙,甲、乙、丙的微觀示意圖見表.
物質(zhì)-氮原子
-氧原子
 
 
 
微觀示意圖
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(1)直接構(gòu)成甲的微粒是氫分子.
(2)甲和乙合成丙的反應中,甲、乙、丙的微粒個數(shù)比為3:1:2.該反應的基本反應類型為化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列關于實驗室制氧氣并用排水法收集的實驗操作先后順序中不正確的是( 。
A.先檢查制氧裝置的氣密性,再裝藥品
B.先給試管均勻加熱,再對著藥品加熱
C.等導管口排出的氣泡均勻后,再將導管伸入盛水的集氣瓶中
D.停止加熱時,先熄滅酒精燈,再把導管移出水面

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.2012年9月4日陜西省新聞辦舉行新聞發(fā)布會介紹了五年來陜西環(huán)境保護工作,會中提到,截止2011年底,全省11個設區(qū)市空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)為305-362天,超額完成280-300天的目標任務.以下活動中,不會造成空氣污染的是( 。
A.清潔燃料的使用B.工廠煙囪排放的煙塵
C.汽車行駛排放的尾氣D.焚燒麥稈產(chǎn)生的煙

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.某興趣小組活動中,同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究.探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.
【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進.
【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗.請你幫助他們將表補充完整.
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒
有燃燒.
b試管中紅磷沒有燃燒
①熱水中白磷沒有燃燒的原因是熱水中的白磷沒有與氧氣(空氣)接觸

②b試管中紅磷沒有燃燒的原因是:溫度未達到紅磷的著火點
 
【反思與評價】改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點是能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康.
【拓展與遷移】(1)實驗小結(jié)時,
小朱同學說:“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下).并取下橡皮塞,將看到液體進入試管.”這一說法得到大家的一致認同.
小晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢?”大家爭論后,出現(xiàn)兩種預測.
甲:接近試管容積的$\frac{1}{5}$;
乙:不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$.你贊同的預測是甲(填“甲”或“乙”),理由是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
(2)根據(jù)燃燒的條件選擇填空:用扇子扇爐火不會熄滅,而是越扇越旺,原因是A
B(填序號).
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下.

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12.用化學用語填空.
(1)兩個鈉原子2Na;帶三個單位正電荷的鐵離子Fe3+
(2)在某原子  的結(jié)構(gòu)示意圖中,x=8,y=17.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.某校研究性學習小組用鎂條代替紅磷驗證空氣中氧氣含量測定的實驗,最后發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%.
【發(fā)現(xiàn)問題】(1)燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶中的原因是:鎂在燃燒時要消耗一部分氣體,使集氣瓶內(nèi)壓強減。
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.
【提出假設】;
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.
【實驗驗證】興趣小組到醫(yī)院中購買了一袋的氮氣并收集到集氣瓶中,將鎂條點燃后伸入瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條果然能繼續(xù)燃燒著,該反應的文字表達式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2,該反應屬于化合反應(填“化合”或“分解”)反應.
【拓展應用】通過以上探究,興趣小組同學明白了探究空氣中氧氣含量的實驗中不能用鎂條代替紅磷,同時也對物質(zhì)的燃燒有了新的認識:如燃燒不一定有氧氣參加(寫出一點即可).

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