求氧化鐵中兩元素質(zhì)量比．
考點(diǎn)：元素質(zhì)量比的計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
解答：解：氧化鐵中鐵、氧兩種元素的質(zhì)量比為（56×2）：（16×3）=7：3．
故答案為：7：3．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖1所示的四種：
請(qǐng)回答問題：
（1）屬于工業(yè)制取氧氣的方法是（填“甲、乙、丙、丁”）
 
；
（2）寫出甲方法制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
；
（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用下列儀器（圖2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有
 
（填字母）．寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
．

（4）按綠色化學(xué)的要求你認(rèn)為四種制取氧氣的方法較好的是
 
方法．（填“甲、乙、丙、丁”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）植物進(jìn)行光合作用時(shí)，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于
 
（填序號(hào)）
①動(dòng)植物的呼吸作用；②化石燃料的燃燒；③死亡動(dòng)植物的腐爛；④某些礦物如CaCO3等的加熱分解．
（2）二氧化碳過多會(huì)對(duì)生活和環(huán)境的影響，請(qǐng)說出你在日常生活中符合“低碳生活”的做法？列舉兩例即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，在一個(gè)具有刻度和可以左右滑動(dòng)的活塞的玻璃容器里放入白磷（足量），活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通．將玻璃容器固定在盛有80℃熱水（恒溫）的燒杯上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．試回答：
可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：
（1）白磷
 
．
（2）活塞開始向
 
移動(dòng)，后來向
 
移動(dòng)，最后停在約
 
cm處，據(jù)此得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，現(xiàn)有甲、乙兩種粒子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖中的信息判斷下列說法正確的是（　�。�
A、甲粒子是陽離子
B、乙粒子是陰離子
C、兩種粒子不屬于同種元素
D、甲粒子的化學(xué)性質(zhì)比乙粒子穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生用量筒量取液體時(shí)，將量筒放平倒入液體，第一次俯視凹液面最低處，讀數(shù)為36mL；倒出部分液體后，又仰視凹液面最低處，讀數(shù)為26mL，該學(xué)生實(shí)際倒出的液體體積為（　�。�
A、10 mL
B、＞10 mL
C、＜10mL
D、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)于氫氧化鈉溶液而言，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，溶液的堿性越強(qiáng)．
（1）常溫下，5%的氫氧化鈉溶液的pH
 
2%的氫氧化鈉溶液的pH（填“小于”、“大于”或“等于”）．從微觀角度解釋原因
 

（2）如果要減小氫氧化鈉溶液的pH，你采取的方法有：
①不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法是
 
；
②發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法有
 
、
 
（答出兩種，要求所選用物質(zhì)的類別不同）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)四氧化三鐵的化學(xué)式計(jì)算：
（1）四氧化三鐵的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）10克四氧化三鐵中含鐵元素的質(zhì)量是多少克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是（　�。�
A、金屬器皿銹蝕
B、動(dòng)植物的新陳代謝
C、食物腐爛
D、電燈發(fā)光

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