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3．如圖是鈉原子的原子結構示意圖，鈉原子相對原子質量為23，鈉原子的核外電子數為11，中子數為12．該原子的最外層電子數為1個；鈉原子在化學反應中易（填“得”或“失”）失電子，形成陽（填“陰或陽”）離子．

分析 根據相對原子質量=質子數+中子數；原子結構示意圖，圈內的數字表示核內質子數；
根據原子結構示意圖的特點：金屬元素的最外層電子數一般少于4，易失去最外層電子形成陽離子；進行解答．

解答 解：
根據原子結構示意圖，圈內的數字表示核內質子數，可知鈉原子的核外電子數=質子數為11；最外層電子數為1；
根據相對原子質量=質子數+中子數；可得鈉原子的中子數為：23-11=12；
根據金屬元素的最外層電子數一般少于4，易失去最外層電子形成陽離子，可知鈉原子在化學反應中易失電子，形成陽離子；
故答案為：11；12； 1； 失； 陽．

點評 本題考查學生對原子結構示意圖的理解與掌握，并能在解題中靈活應用的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．有以下幾種物質在氧氣中燃燒，用序號填空：A．木炭B．紅磷C．鐵絲D．鎂帶
（1）產生黑色固體的是C．
（2）產生濃厚的白煙的是B．
（3）產生使澄清石灰水變渾濁的無色氣體的是A．
（4）發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體的是D．
（5）寫出上述四種物質在氧氣中燃燒的文字表達式并寫出對應物質的化學式：
A碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳    
B磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
C鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵    
D鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．在一些食品的包裝袋中常會有一個小紙袋，標明該袋中的主要成分是生石灰，用于干燥．
（1）生石灰（CaO）可做干燥劑的主要理由是CaO+H2O=Ca（OH）2；（用化學方程式表示）
（2）有人對它做了一系列的研究，獲得了較多的收益，其實驗方法如下：
問題與猜想實驗步驟實驗現象實驗結論
紙袋中的物質能否繼續(xù)使用取足量小紙袋的固體放入燒杯中，加入過量的水，觸摸杯壁
不能做干燥劑
猜想變質后的物質可能是碳酸鈣可圖示
對它還有一個再探究的新問題是可能氫氧化鈣和碳酸鈣兩者都有．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用“數字”填空：
①向酒精燈內添加酒精時，不能超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$；
②用試管夾夾持試管時，試管夾應夾持在距管口$\frac{1}{3}$處；
③給試管內液體加熱時，液體體積應不超過試管容積的$\frac{1}{3}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．某同學在用量筒量取液體時，開始俯視液面讀數為20mL，傾倒一部分液體后，仰視讀數為12mL，則該同學傾倒出的液體實際體積為（　　）
A．等于8mLB．大于8mLC．小于8mLD．無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．在實驗室里，小明與同學欲用如圖1所示裝置（氣密性良好）和藥品制取初中化學常見氣體并驗證其有關性質．

（1）寫出圖1中標有序號的儀器名稱：①試管，②長頸漏斗．
（2）點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應的化學表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是將導管移出集氣瓶，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上．
（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到蠟燭燃燒更旺，發(fā)出白光且瓶壁上有水霧出現，證明蠟燭燃燒有水生成，所以蠟燭中一定有氫元素．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，往集氣瓶倒入適量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁（填實驗步驟和現象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．
（4）小明同學發(fā)現裝置C有一處明顯錯誤：長頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部改正錯誤后如何檢查該裝置氣密性：用彈簧夾夾住右端橡膠管，然后向長頸漏斗中加水，一段時間后，形成一段穩(wěn)定的水柱，證明氣密性良好．如果選用圖2裝置收集二氧化碳，氣體應從a（填“a”或“b”）端導入．
老師又為同學們提供了如圖3實驗裝置：
（5）組裝儀器時，將導管插入膠皮管或橡膠塞上前，要先把玻璃管口濕潤，然后稍稍用力轉動，將其插入．
（6）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，應選用的發(fā)生裝置是圖3中的B（填字母序號，下同）．若要收集較純的二氧化碳，可選用的裝置是F．
（7）實驗室也可選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，化學表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．二氧化錳在反應中的作用是催化作用，在反應前后該物質的質量和化學性質不變．若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是可以控制反應速率． 用上述制取氧氣實驗后的固液殘留物進行過濾操作，過濾時玻璃棒的作用是引流．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．在橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果．
（1）用試管刷刷洗試管時，用力過猛：搗碎試管
（2）滴管取用試劑后平放或倒置．蝕橡膠帽
（3）傾倒細口瓶里的藥液時，標簽沒向著手心：污染藥品
（4）實驗剩余的藥品放回原瓶：污染藥品．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．能鑒別空氣、氧氣和氮氣3瓶氣體的是（　�。�
A．倒入澄清石灰水B．插入燃著的木條C．聞氣味D．觀察顏色

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答有關問題：

（1）寫出儀器a，b的名稱：a長頸漏斗，b酒精燈．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集一瓶較純凈的氣體，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AC，反應的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較干燥的氣體，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BD，實驗時試管口應略向下傾斜的原因是為了防止冷凝水倒流入熱的試管底部引起試管炸裂，反應的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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