【題目】下列詩句描述的過程包含化學變化的是
A. 千錘萬鑿出深山 B. 雪融山頂響流泉
C. 吹盡狂沙始到金 D. 蠟炬成灰淚始干
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)實驗儀器的名稱:a_______________;b_________________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學表達式為:_____________________________,發(fā)生裝置應該選用________,該裝置有一處不足,請改正:______________________________。
(3)在收集氧氣的方法也可采用_____________(填“向上”或“向下”)排空氣法。若用下圖所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣,請在圖中將導管補畫完整。
___________________________
(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮,應選用下列收集方法中的_______________;
(5) 包包同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時,宇宇同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,包包和宇宇同學進行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
【實驗驗證】包包和宇宇分成兩組,分別進行下列實驗:
包包同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想_____錯誤;
宇宇同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結論。宇宇同學選擇的實驗方法是_______________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】右圖為KNO3的溶解度曲線,a、b在溶解度曲線上。
(1)a點對應的溶液是 溶液。(填“飽和”或者“不飽和”))
(2)a點對應的溶液的質(zhì)量分數(shù)是 。(只列計算式)
(3)將a點對應的溶液升溫到70℃,其質(zhì)量分數(shù) 。(填寫“變大”、“變小”或“不變”)
(4)欲使KNO3溶液的狀態(tài)從b點轉化為c點,可采取的措施是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學來源于生活,服務于生活。
(1)水是生命之源。
①自然界中的水一般要經(jīng)過凈化后才能使用,在吸附、沉淀、過濾、消毒和蒸餾等凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是 ________ ,明礬也常用于凈水,其作用是 ____________ ,若要除去水中的色素、異味等,可向水中加入一定量的 ___________ 。
②硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用 __________ 來區(qū)分硬水和軟水,常用 _________ 方法來降低水的硬度;
(2)火讓人類從蠻荒走向文明。
①燃燒是人類最早認識并利用的一類化學反應,許多諺語也與燃燒有關。根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件,諺語“眾人拾柴火焰高”中的“眾人拾柴”說明燃燒需要_________。
②將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中,使管口罩住白磷(如右圖所示),結果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管中所裝的氣體可能是 __________ ;“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水反應生成氫氧化鉀和氫氣,推測該反應是 _____ (填吸熱或放熱)反應,該反應的文字表達式為 ___________________________________ 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。
(1)下圖是鈉原子結構示意圖。
①x的數(shù)值為_______。 ②“11”指的是____________。
③鈉原子在化學反應中易失去1個電子,形成_______(填離子符號)。
(2)下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。
① 在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是____(填標號)。
②從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還與______有關。
③舉一個能說明“溫度升高,分子運動速率加快”的生活事例:____________________。
(3)如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖:
①A、B、C中表示混合物的是____。
②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,屬于化學變化的是 ________ ,該化學變化中一定不變的粒子是___________(填粒子名稱)。
③A圖中“”表示構成氧氣的粒子,氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應,生活中的緩慢氧化的例子 ______________________,若實驗室采用分解氯酸鉀的方法制取氧氣,其文字表達式為__________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列常見物質(zhì)的俗名與化學式對應正確的是
A. 火堿——NaOH B. 小蘇打——Na2CO3
C. 消石灰——CaO D. 碳銨——(NH4)2CO3
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。其中氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣。
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應的化學式表達式____________ 。
(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是___(填字母)。
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學取了一些化肥樣品,進入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2
③氨氣溶于水形成氨水
【性質(zhì)探究】該同學設計了如下的實驗裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是_________。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是_____ 。
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是______,B中的現(xiàn)象是______。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的化學式表達式是 __________ 。
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實驗前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實驗后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_______ g。
⑥通過反應的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為______ 。
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度_______ 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com