小凱同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫常溫下能分解產(chǎn)生氧氣,但是放出氧氣慢而且少二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小凱同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)小悅同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:②
 

第二方面的實驗是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.接下來的實驗操作是:③
 
,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃,說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率,即MnO2 ④
 
沒變.
考點:催化劑的特點與催化作用,氧氣的檢驗和驗滿
專題:科學(xué)探究
分析:雙氧水在二氧化錳做催化劑條件下能分解產(chǎn)生大量氧氣,結(jié)合催化劑的特點--催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變即可作出解答.
解答:解:(1)由于二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率,所以,向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,產(chǎn)生的現(xiàn)象是:有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃.
(2)催化劑的作用是:加快了反應(yīng)的速度,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化.我們要確定二氧化錳的催化作用,還要知道二氧化錳在反應(yīng)過程中的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化.所以,我們要進(jìn)行試驗是比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量,驗證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變.所以,第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:②比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量;
第二方面的實驗是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗,所以接下來的實驗操作是:傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,伸入帶火星的木條觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃,說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率,即MnO2的化學(xué)性質(zhì)沒變.
故答為:(1)有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃;(2)比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量,傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,伸入帶火星的木條,化學(xué)性質(zhì).
點評:此題考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)下列各種水中,屬于純凈物的是
 

A.汽水  B.礦泉水  C.蒸餾水  D.經(jīng)過凈化的自來水
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有
 

A.帶鐵圈的鐵架臺  B.酒精燈  C.漏斗  D.玻璃棒  E.量筒  F.燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多,可能的原因是
 
(寫出一條即可)
②經(jīng)過以上處理過的水發(fā)現(xiàn)還有異味和顏色,則利用以下簡易裝置繼續(xù)進(jìn)行凈化處理,其原理是利用了活性炭的
 
,裝置中水樣從下端入水口進(jìn)入的目的是
 

(3)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①可以用
 
來檢驗硬水和軟水.
②硬水中主要含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物,可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
,根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
(寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
 

(4)通常的水是由10個以上的水分子聚結(jié)組成一個水分子團,叫大分子團水,例如雨水、自來水、瓶裝水、蒸餾水.科學(xué)家能把大分子團水變成5~8個水分子組成的小分子團水,小分子團水有很強的滲透力,用于航天員專用飲用.它具有飲用量少,在人體內(nèi)儲留時間長,排放量少等特點.航天員一次飲用125ml小分子團水,可維持人體6小時正常需水量,請回答下列問題:①用化學(xué)用語表示由10個水分子組成的大分子團水為
 

②從大分子團水變成小分子團水是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
③下列關(guān)于小分子團水的說法中正確的是
 

A.水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了      B.小分子團水中水分子間沒有間隙
C.小分子團水中水分子停止了運動  D.小分子團水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同
④根據(jù)上述信息,請從分子的觀點談?wù)勀銓λ男抡J(rèn)識?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鎂是一種用途很廣的金屬材料,目前世界上60%的鎂從海水中提。饕襟E如下:
(1)為了使MgCl2轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2,試劑①可以選用
 
,要使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為沉淀,加入試劑①的量應(yīng)足量.
(2)試劑②可以選用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì):①液氧;②銅絲;③白磷;④澄清的石灰水;⑤氯酸鉀;⑥食鹽水;⑦空氣.其中:
(1)屬于混合物的是
 
;(2)屬于純凈物的是
 
(用序號填空)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識時,可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、用途和功能等將知識分類.
請根據(jù)除污垢的原理將下列方法分類
①用洗滌劑除去餐具上的油漬      ②用肥皂洗衣服
③用洗發(fā)露洗掉頭發(fā)上的油污      ④汽油將衣服上的油漆洗掉
⑤用爐具清潔劑洗刷爐具          ⑥用廁所清潔劑除去馬桶里的水垢
分類標(biāo)準(zhǔn):(1)
 

所選選項:(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量:
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 

(2)在集氣瓶中加入少量水,并將水面上方空間分成5等份,如圖裝置所示.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣含量偏低,造成這種結(jié)果的可能原因是:
 
(填一種即可).
(4)若將紅磷換成木炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?
 
,理由
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

絕大多數(shù)古代青銅器和銅器上都有綠色斑點,這些綠色斑點是銅長時間和氧氣等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的銅綠[Cu2(OH)2 CO3],銅綠不穩(wěn)定,受熱后可分解生成三種物質(zhì).為探究銅綠受熱后生成的物質(zhì),小莉同學(xué)從某種銅器上取下適量的銅綠,進(jìn)行實驗.
①連接裝置如圖,并檢查裝置的氣密性.
②將干燥后的銅綠放入試管A 中加熱.
(l)試管口為什么要略向下傾斜?
 

(2)A裝置中綠色固體逐漸變成黑色.取少 量黑色固體放人另一試管中,加入稀硫酸,觀察到黑色固體逐漸溶解,變成藍(lán)色溶液.則可推測銅綠分解產(chǎn)物中有
 

(3)C裝置中無水硫酸銅變藍(lán)色,小莉同學(xué)認(rèn)為銅綠分解產(chǎn)物中有水,但小明同學(xué)認(rèn)為這還不能作出確切的推斷.若要推斷銅綠產(chǎn)物中是否有水,應(yīng)如何改進(jìn)實驗裝置?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開的材料之一,人類每年要從自然界獲取大量的金屬材料資源.根據(jù)對金屬和金屬材料的認(rèn)識,請回答:
(1)鐵是由
 
(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的.
(2)鋁制品在空氣中有較強的抗腐蝕性,用化學(xué)方程式表示發(fā)生的反應(yīng)
 

(3)為了防止鋼鐵銹蝕,人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護層的方法.這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納是學(xué)習(xí)的重要方法,小紅在復(fù)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時歸納出鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)(如圖所示,連線表示相互反應(yīng)).
(1)為了驗證性質(zhì)①,小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中,溶液變
 
色;
(2)圖中A所代表的物質(zhì)類別是
 
;任舉一例寫出化學(xué)方程式
 

(3)酸的性質(zhì)③決定了酸可用于清除鐵銹(主要成分是Fe2O3),寫出是硫酸除鐵銹反應(yīng)的化學(xué)方程是
 

(4)為了驗證性質(zhì)⑤,有同學(xué)想到實驗室制取二氧化碳的反應(yīng),寫出化學(xué)方程式
 

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同步練習(xí)冊答案