13．下列判斷正確的是（　�。�
A．如圖①所示用濕潤的pH試紙測定稀鹽酸的酸堿度，會使pH偏下
B．實驗室用NH4Cl和Ca（OH）2的固體混合物加熱制氨氣，選用圖②裝置
C．如圖③所示配制50g　20%的蔗糖溶液，會使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
D．圖④將水沿?zé)诰従彽谷霛饬蛩嶂羞叺竭厰囘M行稀釋

分析 A、用濕潤的pH試紙測定稀鹽酸的酸堿度，會使酸性降低，溶液的pH偏大；
B、加熱固體可用②裝置；
C、俯視會造成量取的水體積偏小，并結(jié)合溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)分析；
D、依據(jù)稀釋濃硫酸的方法并結(jié)合圖示分析解答．

解答 解：A、用濕潤的pH試紙測定稀鹽酸的酸堿度，會使酸性降低，溶液的pH偏大，故錯誤；
B、實驗室用NH4Cl和Ca（OH）2的固體混合物加熱制氨氣，屬于加熱固體制取氣體，可選用圖②裝置，正確；
C、俯視會造成量取的水體積偏小，溶質(zhì)稱量正確，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏大，故錯誤；
D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中，故錯誤；
故選B．

點評 了解測定酸堿度的正確方法、發(fā)生裝置的選取方法、量筒的使用及稀釋濃硫酸的方法，并能結(jié)合題意分析解答

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．現(xiàn)有鐵、碳酸鈉、某種紅色金屬氧化物、稀硫酸和氫氧化鈣溶液，它們之間的關(guān)系如圖所示（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示物質(zhì)間可以相互反應(yīng)），請回答下列問題：
（1）寫出右圖中物質(zhì)的化學(xué)式：乙Fe2O3，丁H2SO4．
（2）寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑．
反應(yīng)②Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列屬于空氣污染物是 （　�。�
A．PM2.5B．CO2C．O2D．N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖①、②是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B是兩種原子結(jié)構(gòu)示意圖，試回答下列問題：

（1）鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11，鈉原子的最外層電子數(shù)為1．
（2）A和B兩種原子的最外層電子數(shù)相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)．
（3）Cl-的結(jié)構(gòu)示意圖為．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．水是生產(chǎn)生活中不可缺少的物質(zhì)，下列關(guān)于水的說法中正確的是（　�。�
A．有水生成的反應(yīng)一定是酸和堿的中和反應(yīng)
B．過濾和加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C．蒸餾或用活性炭吸附均可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D．電解水時負極和正極生成氣體的質(zhì)量比為1：8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．A、B、C、D為初中化學(xué)常見四種不同類別的化合物，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“-”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）．C在生活中可用來除油污，且C的固體可作某些氣體的干燥劑，則C俗名是燒堿；A的用途為滅火；寫出B→C轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．請你參與下列探究：
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學(xué)認為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條試驗，看木條是否復(fù)燃．
（2）乙同學(xué)認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖甲組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是容易爆炸．
丙同學(xué)認為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰，松開拇指點火，若不發(fā)出尖銳的爆鳴聲，方可采用上面的裝置進行實驗．
【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì)．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認為這一方案不嚴謹，理由是二氧化硫能溶于水．要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的實驗是收集等量的二氧化硫，倒置于盛有水的燒杯中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．以下是小明同學(xué)書寫的部分化學(xué)用語，其中正確的是
①金剛石-C ②五氧化二磷-O5P2 ③氯化鐵-FeCl2  ④鈉元素顯+1價-Na+1
⑤兩個鋁離子-2Al3+（　�。�
A．①②④B．①⑤C．②③⑤D．②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某實驗小組的同學(xué)利用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，他們在向盛有氫氧化鈣溶液的燒杯中滴加一定量的稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加酸堿指示劑，此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中所含溶質(zhì)的成分進行探究．
（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
【提出猜想】
猜想一：溶質(zhì)是CaCl2和Ca（OH）2
猜想二：溶質(zhì)是CaCl2
猜想三：（2）溶質(zhì)是CaCl2和HCl．
【實驗設(shè)計與驗證】
（3）小猛同學(xué)設(shè)計用無色酚酞溶液驗證“猜想一”是否成立．取少量上述實驗中燒杯里的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察到溶液不變色．于是可以確定“猜想一”不成立（填“成立”或“不成立”），其理由是如果含有氫氧化鈣，則酚酞試液變紅色．
（4）小華同學(xué)設(shè)計用碳酸鈉溶液驗證“猜想二”和“猜想三”是否成立．取少量上述實驗中燒杯里的溶液于試管中，并向試管中逐滴加入過量的碳酸鈉溶液，觀察到的現(xiàn)象是：先出現(xiàn)氣泡，后有白色沉淀生成．于是可以確定猜想三成立．
【交流與反思】
（5）經(jīng)過同學(xué)們討論和交流，發(fā)現(xiàn)只需用下列一種物質(zhì)就能驗證得出以上三種猜想中的哪一種猜想成立，請在下列物質(zhì)的選項中選擇出你認為合理的物質(zhì)是B（填序號）．
A．鋅�！　　　　　．紫色石蕊溶液　　　　　C．二氧化碳．
【拓展與應(yīng)用】
（6）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物是否有剩余．

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