某化學探究小組的同學準備用碳酸鈉溶液與石灰水反應來制取氫氧化鈉。請你與他們一起踏上實驗之旅。

（1）實驗過程：①把石灰水加人盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分攪拌，發(fā)生反應的化學方程式：                                                。

②再通過        操作，得到無色濾液。

③將無色濾液通過          操作，得到白色固體。

（2）猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學分別作出以下猜想：

 小玲：是純凈的氫氧化鈉！

 佳佳：可能還含有碳酸鈉！

 小強：也可能含有          。

（3）驗證：我來驗證佳佳的猜想。

 實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量白色固體配成溶液，加入足量             

(1)①Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH；  ②過濾   ③蒸發(fā)   (2) Ca(OH)2（或CaCO3）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

稀鹽酸

有（或無）氣泡產(chǎn)生

含有（或不含有）Na2CO3

其他合理答案

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

23、二氧化碳氣體通往氫氧化鈉溶液中，看不到明顯現(xiàn)象．兩者是否反應了？為證實這一疑問，某化學探究小組的同學，設(shè)計用下列裝置進行實驗．你認為達不到目的是
A
．
你還能用其它方法驗證嗎？如：（敘述或圖示均可）
通過以上實驗，你認為保存氫氧化鈉時應注意的問題是
要密封保存
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

22、某化學探究小組的同學從實驗廢液中回收銅，得到的銅樣品中含有少量的鐵粉．為測定樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，同學們按下述兩種方案分別進行實驗．
方案一：加入過量稀硫酸充分反應，將銅樣品過濾，將得到的固體洗滌、干燥、稱量．
方案二：加入過量硫酸銅溶液充分反應，將銅樣品過濾，將得到的固體洗滌、干燥、稱量．
（1）請寫出兩個方案中發(fā)生反應的化學方程式
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
，
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
．
（2）方案一反應進行完畢時的現(xiàn)象是
固體表面無氣泡冒出
．
（3）用上述方案進行實驗都
不能
（填“能”或“不能”）測得樣品銅的質(zhì)量分數(shù)，理由是
沒有對原樣品進行稱量
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?漳州質(zhì)檢）某化學探究小組的同學準備用碳酸鈉溶液與石灰水反應來制取氫氧化鈉．請你與他們一起踏上實驗之旅．
（1）實驗過程：
①把石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分攪拌，發(fā)生反應的化學方程式：
②再通過
過濾
過濾
操作，得到無色濾液．
③將無色濾液通過
蒸發(fā)
蒸發(fā)
操作，得到白色固體．
（2）猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學分別作出以下猜想：
小玲：是純凈的氫氧化鈉！
佳佳：可能還含有碳酸鈉！
小強：也可能含有
Ca（OH）2
Ca（OH）2
．
（3）驗證：我來驗證佳佳的猜想．
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量白色固體配成溶液，加入足量
稀鹽酸
稀鹽酸
有（或無）氣泡產(chǎn)生
有（或無）氣泡產(chǎn)生
含有（或不含有）Na2CO3
含有（或不含有）Na2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學探究小組的同學準備用碳酸鈉溶液與石灰水反應來制取氫氧化鈉．請你與他們一起踏上實驗之旅．
（1）實驗過程：
①把石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分攪拌．
②再通過過濾操作，得到無色濾液．
③將無色濾液通過
蒸發(fā)
蒸發(fā)
操作，得到白色固體．
（2）猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學分別作出以下猜想：
小玲：是純凈的氫氧化鈉！
佳佳：可能還含有碳酸鈉！
小強：也可能含有
氫氧化鈣
氫氧化鈣
．
（3）驗證：我來驗證佳佳的猜想．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量白色固體配成溶液，加入足量
稀鹽酸
稀鹽酸
有（或無）氣泡產(chǎn)生
有（或無）氣泡產(chǎn)生
含有（或不含有）Na2CO3
含有（或不含有）Na2CO3
的猜想是正確的

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學探究小組的同學在學習《溶液》這一單元時，進行了一系列探究活動并進行相關(guān)歸納，請你作為其中一員，參與他們的探究．
【活動一】小紅對“物質(zhì)溶于水是否都能形成溶液？”進行探究．選取如下生活用品．
物品有：①粗鹽；②植物油；③蒸餾水；④冰塊；⑤蔗糖；⑥濃硫酸；⑦二氧化錳；⑧KMnO4儀器任選．
（1）通過該探究活動，小紅得出結(jié)論：有的物質(zhì)放入水中能形成溶液．如上述物質(zhì)中
 
放入水中就能形成溶液（填“序號”）
（2）為了安全起見，小紅同學進行濃硫酸和蒸餾水混合的操作是
 
．
【活動二】小明以“物質(zhì)溶于水后液體的溫度是否改變？”為課題進行探究，其用品和操作示意圖如表：
實驗目的 探究下列物質(zhì)溶解前后液體溫度變化情況
實驗用品 藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計、水、氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨
操作過程 精英家教網(wǎng)
（1）圖示③中的操作存在一處錯誤，應改正為
 
．
（2）經(jīng)老師指出原因后，小明同學又重新做了三次食鹽，三次實驗得出相同的結(jié)果，該結(jié)論為
 
．
【活動三】小聰同學為了探究某一實驗目的，設(shè)計了如下實驗步驟：
粗鹽溶解→粗鹽水過濾→濾液蒸發(fā)→計算→稱量（氯化鈉：2.5g，水：47.5g）→溶解
（1）“濾液蒸發(fā)”操作中用到的儀器有
 
．
（2）小聰同學的探究目的是
 
．
【活動四】小偉對“物質(zhì)的溶解性受哪些因素影響？”這一課題進行探究．
（1）小偉從日常的事實：①食鹽易溶于水，難溶于植物油；②硝酸鉀易溶于水，碳酸鈣難溶于水．分析得出：物質(zhì)溶解性有
 
、
 
決定．
（2）還有哪些因素對物質(zhì)溶解性有影響？小偉對此假設(shè)是：溫度越高，物質(zhì)溶解性越強．小偉決定用對比實驗法來驗證，該方案中應控制的條件是
 
．

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