【題目】我國(guó)約在南北朝時(shí)就開(kāi)始冶煉黃銅，黃銅是銅和鋅的合金。為了測(cè)定某黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取10.0 g黃銅樣品置于燒杯中，慢慢加入稀硫酸使其充分反應(yīng)，直至固體質(zhì)量不再減少為止，此時(shí)共用去49.0 g稀硫酸，將反應(yīng)后的剩余物過(guò)濾、干燥，稱得剩余固體3.5 g。試計(jì)算：（Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑）

（1）黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；________________

（2）所用稀硫酸中含硫酸的質(zhì)量。________________

【答案】35% 9.8g

【解析】

根據(jù)金屬活動(dòng)性鋅＞氫＞銅，黃銅加入稀硫酸時(shí)，鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅同時(shí)放出氫氣而銅不能與稀硫酸反應(yīng)，因此充分反應(yīng)后剩余固體為不能反應(yīng)的銅，則可得到參加反應(yīng)鋅的質(zhì)量6.5g，利用鋅的質(zhì)量計(jì)算出所消耗的稀硫酸溶液中硫酸的質(zhì)量，最后利用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式計(jì)算出稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（1）銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=；

（2）10.0g黃銅樣品中鋅的質(zhì)量=10g-3.5g=6.5g，設(shè)所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量為x。

x=9.8g

答：（1） 該黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%；（2）所用稀硫酸中含硫酸的質(zhì)量為9.8g。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線如圖所示。

①25℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)中溶解度最大的是__________。

②35℃時(shí)，完全溶解20g甲物質(zhì)最少需要__________ g水。

③要使35℃時(shí)接近飽和的乙溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的方法是_______和_______。

④現(xiàn)有操作步驟：a.溶解；b.過(guò)濾；c.降溫結(jié)晶；d.加熱濃縮；若甲固體中含有少量乙，則提純甲的操作步驟依次為__________（填字母序號(hào)）。

⑤將25℃時(shí)丙的飽和溶液升溫到35℃，則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________（填“變大”、“變小”或“不變”）。

⑥35℃時(shí)，甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等且均為a%，則甲溶液一定為__________（填“飽和”或“不飽和”）溶液，的取值范圍為__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是 （ ）

A. 碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳B. 木炭+氧氣二氧化碳

C. 氧化汞汞+氧氣D. 石蠟+氧氣二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)所得溶液的分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 溶質(zhì)質(zhì)量：甲＞乙B. 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲=乙

C. 溶劑質(zhì)量：甲＜乙D. 溶液狀態(tài)：乙一定是不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）根據(jù)如圖金屬應(yīng)用實(shí)例推斷，金屬具有的物理性質(zhì)有____________（至少答兩點(diǎn)）。

（2）生鐵和鋼都是鐵的合金，二者性能不同的原因是________________________。

（3）廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是________。

A陶瓷碗 B不銹鋼飲具 C橡膠手套 D銅制水龍頭

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中氮?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span>________不同分離出氮?dú)夂脱鯕�，屬�?/span>_____變化。

（2）圖2 是化肥碳酸氫銨包裝袋上的說(shuō)明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是_______(填字母)．

A 難溶于水 B 有揮發(fā)性 C 受熱易分解

（3）小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A 裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是______。

②連接A、B 裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是_________， B 中的現(xiàn)象是寫(xiě)出B中反應(yīng)的文字或化學(xué)式表達(dá)式_____________。

③碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字或化學(xué)式表達(dá)式是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象與對(duì)應(yīng)選項(xiàng)關(guān)系合理的是（　�。�

A. 電解水生成氫氣和氧氣

B. 用相同質(zhì)量的雙氧水來(lái)制取氧氣

C. 向NaOH溶液中滴加稀鹽酸過(guò)量

D. 某一溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中，不斷加入硝酸鉀晶體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用“”和“”分別表示氧原子和汞原子，如圖是氧化汞在加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)的微觀模擬圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實(shí)質(zhì)是________；

從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)一包裝袋有些破損的藥品，經(jīng)過(guò)一個(gè)酷熱的暑假，袋里的藥品變少了，但并沒(méi)發(fā)現(xiàn)藥品撒落地上，只見(jiàn)標(biāo)簽上留有“碳酸氫”三字，于是實(shí)驗(yàn)員組織探究小組的同學(xué)們對(duì)其變少的原因和成分進(jìn)行探究．回答：

（1）同學(xué)們用控制溫度的方法進(jìn)行探究，可選用的方法是_____、_____（填選項(xiàng)）；

A樣品加水溶解 B暴曬樣品

C樣品放入冰箱冷凍 D樣品加入鹽酸

（2）探究小組用如圖1的加熱方法進(jìn)行探究，此裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____（填選項(xiàng)，可多選）；

A加熱使反應(yīng)速率加快，提高效率

B該裝置簡(jiǎn)約易操作

C鐵制的三角架有良好的導(dǎo)熱性

（資料一：2NaHCO3Na2CO3（固體）+H2O+CO2↑）

（3）在（2）的實(shí)驗(yàn)中，加熱一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)樣品不見(jiàn)了，于是，甲同學(xué)認(rèn)為該藥品是“碳酸氫鈉”，小組經(jīng)討論認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不合理，理由是_____．

（資料二：堿石灰是實(shí)驗(yàn)室常用的一種干燥劑和吸收劑，可吸收水蒸氣和二氧化碳）

（4）取樣品進(jìn)行如圖2的實(shí)驗(yàn)：圖中堿石灰吸收了樣品分解產(chǎn)生的H2O和CO2，還產(chǎn)生了一種氣體使燒杯中無(wú)色酚酞試液變紅，則溶液的pH_____7（填＜、＞或＝），樣品發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____．

（5）同學(xué)們將藥品裝瓶，貼好標(biāo)簽，將此藥品保存在_____處．

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