3.化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言.請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①2個(gè)氫原子2H;②二氧化氮分子NO2;
③兩個(gè)硫酸根離子2SO42-;④五氧化二磷中氧元素的化合價(jià)P2$\stackrel{-2}{O}$5

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.

解答 解:①原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氫原子,就可表示為:2H;
②分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以二氧化氮分子可表示為NO2;
③離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故兩個(gè)硫酸根離子可表示為:2SO42-
④元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以五氧化二磷中氧元素的化合價(jià),故可表示為:P2$\stackrel{-2}{O}$5
故答案為:①2H;②NO2;③2SO42-;④P2$\stackrel{-2}{O}$5;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是(二氧化碳的密度比空氣大)( 。
A.
        傾倒液體
B.
    檢查氣密性
C.
收集二氧化碳?xì)怏w
D.
滴加少量液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.(1)寫(xiě)出下列粒子符號(hào):
2個(gè)氫分子2H2,鈉離子Na+,碳元素C,一個(gè)磷原子P
(2)在反應(yīng)的文字表達(dá)式后面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的化學(xué)式
①過(guò)氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣:H2O2$\stackrel{催化劑}{→}$H2O+O2
②鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂:Mg+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$MgO
③鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵:Fe+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳(填名稱(chēng)),它在該反應(yīng)中起催化作用.
②除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣.
③實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置氣密性.
(2)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想I錯(cuò)誤.
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是檢查是否有氧氣生成.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?必須通過(guò)認(rèn)真分析,用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀(KClO3)與二氧化錳(MnO2)混合物的方法制取氧氣.小芳發(fā)現(xiàn)氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳(MnO2)、氧化銅(CuO)外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀(KClO3)分解的催化劑.
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn):測(cè)定分解產(chǎn)生氧氣的溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)      實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)
  ①    KClO3    580
  ② KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1)    350
  ③  KClO3、CuO(質(zhì)量比l:1)    370
  ④  KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1:1)    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
(1)分解所需溫度越高,說(shuō)明反應(yīng)加熱時(shí)間越長(zhǎng)(填“長(zhǎng)”或“短”),反應(yīng)速度越慢(填“快”或“慢”)
(2)由實(shí)驗(yàn)① 與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比,證明猜想合理;
(3)實(shí)驗(yàn)所用的MnO2、CuO、Fe2O3,催化效果最好的是MnO2
【反思】(1)若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合,加熱測(cè)定分解溫度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.在空氣的各組分中,按質(zhì)量計(jì)算氧氣約占21%
B.空氣中各成分的含量保持不變
C.二氧化硫、一氧化碳、臭氧、煙塵等都是空氣污染物
D.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定不會(huì)與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.①②③表示的是三個(gè)原子B.③表示的元素是稀有氣體元素
C.①③表示的是陽(yáng)離子D.①②表示的元素化學(xué)性質(zhì)相似

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.關(guān)于木炭的描述:A.木炭是灰黑色的多孔性固體; B.它能燃燒; C.它可用于取暖;D.將木炭粉碎; E.它可用于制火藥; F.取一小塊木炭點(diǎn)燃,木炭燃燒; G.木炭在氧氣瓶中燃燒發(fā)出白光.
屬于物理性質(zhì)的是(填序號(hào))A;屬于物理變化的是D;屬于化學(xué)性質(zhì)的是B;屬于化學(xué)變化的是F;屬于用途的是CE;屬于化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的是G.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道,美國(guó)科學(xué)家曰前警告稱(chēng),溫室氣體不僅是導(dǎo)致全球變暖的罪魁禍?zhǔn),而且?duì)人類(lèi)健康造成了直接影響,正成為威脅人類(lèi)的一個(gè)主要?dú)⑹,科學(xué)家們預(yù)測(cè),在不久的將來(lái),由溫室氣體造成的空氣污染所導(dǎo)致的死亡人數(shù),將超過(guò)死于交通事故的人數(shù).若繼續(xù)增加二氧化碳的含量,后果將不堪設(shè)想.回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)空氣中二氧化碳的主要來(lái)源是人和動(dòng)植物的呼吸以及化石燃料的燃燒;
(2)下列氣體不屬于溫室氣體是A(填序號(hào))
A、氫氣       B、甲烷          C、二氧化碳        D、臭氧
(3)溫室氣體對(duì)環(huán)境造成的危害主要體現(xiàn)在①全球氣候變暖導(dǎo)致兩極冰川融化,引起海平面升高,淹沒(méi)部分沿海城市;②土地沙漠化.
(4)“人類(lèi)只有一個(gè)地球!”防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對(duì)策是:減少化石燃料的燃燒,大量植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案