【題目】(1)如圖所示試劑瓶中分別盛有四種常見的化學(xué)藥品。
①C 瓶中藥品的化學(xué)式為_____;
②D瓶中藥品的名稱是_____。
(2)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和化學(xué)用語填空:
①2個氮分子_____;
②3個鎂離子_____;
③能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子_____;
④氯酸鉀中氯元素顯+5價_____。
【答案】Na2CO3 氯化鎂 2N2 3Mg2+ H2
【解析】
(1)①“某酸某”類化合物一般由金屬和酸根組成,碳酸鈉的化學(xué)式為:Na2CO3;D瓶中藥品的名稱是氯化鎂。
(2)①分子式的前面加上數(shù)字表示分子的個數(shù),2個氮分子表示為2N2。
②根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,因此三個鎂離子表示為3Mg2+。
③能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫分子,故化學(xué)式為H2。
④根據(jù)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,因此氯酸鉀中氯元素顯+5價表示為。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.
請回答以下問題:
(1)1個B分子中含有_____個原子.
(2)A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為_____.
(3)四種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是_____(填圖中字母,下同),化合物的是_____.
(4)在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為_____(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】神六、神七載人飛船成功返航,標志著我國已跨入航天領(lǐng)域國際先進行列。
(1)在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2的裝置,它的作用是與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉與氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
(2)請你寫出實驗室只用一種物質(zhì)制取氧氣的化學(xué)方程式:______。
(3)若用雙氧水制氧氣,通常會含有少量水蒸氣。請在下列儀器中選擇適當(dāng)?shù)膬x器,組成一套制取并收集干燥氧氣的裝置(圖中盛濃H2SO4的洗氣瓶可以干燥氣體),各儀器從左到右的接口順序是_________(填各儀器接口處的字母)。該反應(yīng)的方程式為:_____。
(4)證明集氣瓶中的氧氣已經(jīng)收集滿的方法是______。
(5)要測定生成的氧氣的體積,必須選用除上圖以外的儀器是______(填儀器名稱)。
(6)F裝置可用于實驗室制取CO2,F相對于B裝置的優(yōu)點是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如下圖所示,是細鐵絲、硫粉、木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖,請回答:
(1)實驗Ⅰ中,可觀察到細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:①劇烈燃燒、火星四射;②放出熱量;③生成了一種黑色固體。其中能證明細鐵絲燃燒屬于化學(xué)變化的是______(填①或②或③)集氣瓶裝少量水的作用是___________。實驗前,要將細鐵絲盤成螺旋狀,其目的是_________。某同學(xué)在該實驗過程中,沒有觀察到鐵絲燃燒,可能的原因有______(填標號)。
A 鐵絲太粗 B 鐵絲沒有繞成螺旋狀
C 集氣瓶中氧氣的濃度太低 D 點燃系在鐵絲上的火柴后,太早伸入集氣瓶中
(2)實驗Ⅱ中,所用硫粉顏色為______色(填“白”或“黃”或“藍”)集氣瓶中裝少量水的作用是______。
(3)實驗Ⅲ中,可觀察到木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,而木炭在空氣中燃燒發(fā)出微弱的紅光,這說明,物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的______有關(guān)。
(4)寫出實驗中反應(yīng)的文字表達式。
Ⅰ____________________
Ⅱ____________________
Ⅲ_______________
這三個反應(yīng)的共同點是_____________(寫1條)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說法正確的是()
A. 時,甲、乙兩種物質(zhì)溶液的溶解度相等
B. 時,乙物質(zhì)飽和溶液降溫到,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)升高
C. 時,甲、乙兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
D. 時,甲物質(zhì)溶液的質(zhì)量分數(shù)一定大于乙物質(zhì)溶液的質(zhì)量分數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是甲、乙實驗小組完成的相關(guān)實驗。
甲小組:利用下圖裝置研究燃燒條件(已知白磷的著火點為40℃)。
步驟Ⅰ:燒杯中盛有80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞。
步驟Ⅱ:用注射器向瓶內(nèi)推入適量H2O2 溶液
(1)H2O2稀溶液與MnO2接觸時發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_____;
(2)實驗中,推入H2O2溶液前,燃燒匙中的白磷不燃燒,原因是_____;推入H2O2溶液后,觀察到燒杯中的現(xiàn)象是_____。
乙小組:哪些因素影響過氧化氫分解的速率?
實驗序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
④ | 30 | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
(1)通過實驗對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與濃度和溫度有關(guān)系。
(2)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子相互接觸、碰撞的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是:_____;
(3)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總重量_____(填“減小”或“不變”或“增大”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某品牌補鐵劑主要成分是富馬酸亞鐵 (C4H2FeO4 ),富馬酸亞鐵有_____種元素組成,其摩爾質(zhì)量是_____,該分子中各原子的個數(shù)比為_____,_____mol 的 C4H2FeO4 中約含有6.02×1023個氫原子。一個 C4H2FeO4 分子的質(zhì)量(單位:克)的計算表達式是_____(列式即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5。請你參與探究:
(1)提出問題:造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(2)查閱資料:①紅磷的著火點是240/℃、白磷的著火點是40/℃(著火點是指可燃物在空氣或氧氣中燃燒所需要的最低溫度)
②銅在空氣中加熱,能和氧氣反應(yīng),生成黑色的氧化銅
(3)猜想與假設(shè):①甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原來含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性。
②乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。
③你還能作出的猜想是________________ 。
(4)交流與討論:
①丙同學(xué)認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認為他的猜想_____,(填“合理”或“不合理”)理由是_________________。
②他們對課本上的實驗裝置進行了如上圖2所示的改進(其他儀器忽略)。
a 甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是_______________。
b 通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,這利用了金屬的_________性。
c 與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的優(yōu)點是___________。(寫一點)
(5)探究與反思:
①為了驗證乙同學(xué)的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學(xué)的猜想________________(填“正確”或“不正確”),寫出銅和氧氣反應(yīng)的文字表達式_______________。
②大家用改進的圖2裝置進行實驗,在實驗的過程中,左側(cè)玻璃管內(nèi)的液面變化情況是__________, 最終升到1格處,得到較準確的結(jié)果。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一種自加熱食品包裝中加熱包的成分有:生石灰、活性炭、鋁粉、鐵粉、碳酸鈉、氯化鈣、硫酸鎂。使用時需向加熱包加水,課堂上老師分別取適量加熱包中的固體樣品進行如圖實驗:
(1)實驗A中,將樣品加入水里觸摸燒杯外壁發(fā)燙,其原因是_______。(用化學(xué)方程式表示)
(2)實驗B中將一定量稀鹽酸加入錐形瓶中,劇烈反應(yīng)生成大量氣體,學(xué)習(xí)小組同學(xué)對氣體成分和錐形瓶內(nèi)溶液進行探究。
I、對氣體成分進行探究。
(作出假設(shè))假設(shè)一:只有H2,假設(shè)二:只有CO2,假設(shè)三:H2和CO2。
(實驗驗證)小明同學(xué)設(shè)計如下實驗,對氣體成分進行探究。
①當(dāng)氣體通過甲時,澄清石灰水變渾濁,證明假設(shè)______不成立。
②丁中出現(xiàn)_______的現(xiàn)象時,證明假設(shè)三成立。
③乙的作用是_____。
II、對錐形瓶內(nèi)的溶液進行探究。
實驗后,小萍同學(xué)取少量錐形瓶內(nèi)的溶液于試管中,向其中滴加NaOH溶液,開始一段時間無沉淀生成,其原因是錐形瓶內(nèi)的溶液中存在______。
(總結(jié)反思)通過以上探究,小林同學(xué)做了如下的反思歸納:
a.加熱包應(yīng)密封防潮保存
b.向用過的加熱包內(nèi)的固體中加入過量稀鹽酸后,過濾可以回收活性炭
c.能與水混合放出熱量的物質(zhì),均可用作加熱包中的發(fā)熱材料
你認為其中不正確的是_____(填字母)
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