生銹的鐵片放在硫酸和硫酸銅的混合溶液中，可能發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學方程式是
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：將生銹的鐵片放入硫酸和硫酸銅的混合溶液中，則鐵銹的主要成分氧化鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水；鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅；其中后兩個反應(yīng)屬于置換反應(yīng)，第一個反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)的化學方程式為：Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
故答案為：Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組對碳粉與氧化鐵反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分進行研究．
【提出假設(shè)】該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物可能是CO2、或CO、或CO2和CO的混合物．
【查閱資料】氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應(yīng)．
【實驗方案】設(shè)計如圖所示裝置，將一定量的氧化鐵和炭粉在隔絕空氣的條件下充分反應(yīng)，來測定反應(yīng)后的氣體成分．

【實驗操作步驟】
①加熱，使反應(yīng)物充分反應(yīng)．
②冷卻至室溫，稱得固體質(zhì)量為50.24g、A增重0.88g．
③通一段時間純凈干燥的氮氣，停止通入氮氣后，夾緊彈簧夾．
④按上圖連接裝置，并檢查裝置的氣密性．
⑤反應(yīng)結(jié)束時停止加熱，再緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間的氮氣．
⑥稱取51.68g氧化鐵和炭粉混合物，放入硬質(zhì)玻璃管中．
【交流討論】
（1）寫出操作步驟的正確排序
 
．
（2）步驟③通入N2的目的是
 
；B中澄清石灰水的作用是
 
．
（3）A中發(fā)生的反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（4）可以判定反應(yīng)結(jié)束的實驗現(xiàn)象是
 
．
（5）通過實驗分析，該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是
 
，其依據(jù)是
 
．
（6）檢驗反應(yīng)后的固體中炭粉是否有剩余的實驗步驟是：①取少量反應(yīng)后的固體樣品放入小燒杯；②向其中加入足量的
 
；③觀察到
 
；④固體中含有剩余的炭粉．
（7）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是
 
_
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界．
（1）根據(jù)表中的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性．
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)特征①
 
②
 
③
 
（2）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議
 

（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（4）從表數(shù)據(jù)分析，與煤相比，用天然氣作燃料的優(yōu)點有
 

1g物質(zhì)完全燃燒
產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量/g放出的熱量/kJ
甲烷2.7556
碳3.6732

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．請從A．熟石灰、B．純堿、C．天然氣、D．生石灰、E．纖維素、F．維生素、G．火堿、H．濃硫酸這八種物質(zhì)中，選擇適當?shù)淖帜感蛱柼羁眨?br />（1）我國實施的“西氣東輸”工程輸送的物質(zhì)是
 
；
（2）侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是
 
；
（3）常用作食品干燥劑的是
 
；
（4）能于改良酸性土壤并可用于配置農(nóng)藥波爾多液的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

閱讀下列兩段材料，回答問題：
材料一：1811年法國藥劑師庫特瓦首次發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碘．單質(zhì)碘呈紫黑色晶體，易升華，升華后易凝華．有毒性和腐蝕性．碘單質(zhì)遇淀粉會變藍紫色，可以用作鑒別淀粉的定量和定性的方法．人們可以從海藻中提取碘，也可以從智利硝石、生硝、海水、鹽井中獲得．
材料二：碘元素在周期表中信息如圖1所示．生活中將碘（I2）溶解在酒精中配制成碘酒，用于消毒；在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3）制成碘鹽，用于預(yù)防碘缺乏病．但碘酸鉀與氯酸鉀相似，加熱會分解，生成碘化鉀和氧氣．
（1）碘屬于
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，推算x=
 
，在化學反應(yīng)中容易
 
電子（填“得”或“失”），形成的微粒符號是
 
．
（3）根據(jù)上述材料，總結(jié)下列有關(guān)知識：碘的物理性質(zhì)（寫一點）
 
；碘酸鉀的化學性質(zhì)（用化學方程式表示）
 
；燒菜使用加碘鹽要注意
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是常見固體物質(zhì)A、B的溶解度曲線，下列說法不正確的是（　�。�
A、t1℃時，A物質(zhì)的溶解度為40g
B、將140 g A物質(zhì)的b點溶液變飽和，可以加入40 g A物質(zhì)或?qū)囟冉抵羣1℃
C、t2℃時A、B兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)A＞B
D、若將d點溫度下A、B的飽和溶液降溫至t1℃，析出的晶體A＞B

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科目：初中化學 來源： 題型：

人類每日時每刻離不開空氣，下列說法不正確的是（　　）
A、氮氣化學性質(zhì)不活潑，可保護氣
B、氧氣約占空氣總體積的五分之一
C、SO2、CO、NO2都是空氣污染物
D、稀有氣體顏色各不相同，可制成不同用途的電光源

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學通過系列實驗探討Mg及其化合物的性質(zhì)，操作正確且能達到目的是（　�。�
A、將水加入濃硫酸中得到稀硫酸，將鎂片置于其中探討Mg的活潑性
B、將NaOH溶液緩慢滴入MgSO4溶液中，觀察Mg（OH）2沉淀的生成
C、將Mg（OH）2的懸濁液直接倒入已裝好濾紙的漏斗中過濾，洗滌并收集沉淀
D、將Mg（OH）2沉淀轉(zhuǎn)入表面皿中，加足量稀鹽酸，加熱蒸干得無水MgCl2固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A、食物腐爛B、鋼鐵生銹
C、石墨制金剛石D、滴水成冰

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