【題目】甲、乙、丙、丁四種金屬．甲即使在高溫時也不與氧氣反應．乙、丙、丁在一定條件下都能與氧氣反應．丁鹽的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放．這四種金屬的活動性由強到弱的順序是（ ）
A．甲＞乙＞丁＞丙
B．丙＞�。疽遥炯�
C．丙＞乙＞�。炯�
D．乙＞丁＞丙＞甲
黃岡創(chuàng)優(yōu)卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室內有一瓶化肥的標簽已脫落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4和KNO3中的一種．現(xiàn)進行如下實驗：
（1）取少量樣品在研缽中與 混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出．
（2）另取少量化肥樣品與試管中，加入少量水溶解，再滴入 溶液，產生白色沉淀．根據(jù)以上實驗，可知該化肥為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反應．如圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請按要求回答下列問題：
（1）步驟①中發(fā)生的是 變化（填“物理”或“化學”）．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應的化學方程式 ．
（3）上述化學反應中屬于化合反應的有 個．
（4）硝酸銨是無色無臭的透明結晶或呈白色的結晶，易溶于水，易吸收結塊，受熱易分解，在農業(yè)生產過程中應如何保存硝酸銨肥料？答： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室一般用鋅和稀硫酸反應制取氫氣。小明用此法制取氫氣時發(fā)現(xiàn)問題：制得的氫氣有刺激性氣味。
提出問題：氣味是哪來的？
查閱資料：鋅與濃硫酸發(fā)生如下反應：Zn + H2SO4
ZnSO4 + SO2↑+ H2O
SO2無色有刺激性氣味的氣體，化學性質與二氧化碳相似，且能使品紅溶液退色。
猜想與假設：可能是硫酸的濃度過高，產生了有刺激性氣味的SO2
設計實驗：小明試設計了如下實驗裝置，用于探究活動。
探究1：小明將發(fā)生裝置與C、E連接，用1：2、1：3、1：4等不同濃度的硫酸進行實驗。（溫馨提示：上述比值是稀釋濃硫酸時，濃硫酸與水的體積比）回答下列問題：
（1）C應連接的發(fā)生裝置是__________。
（2）利用該組實驗探究二氧化硫的產生與硫酸濃度的關系，小明判斷有SO2產生的依據(jù)是_________。
（3）小明的該設計中，應該還有后續(xù)裝置，其作用是__________。
探究2：探究SO2的體積含量。
小明想用C裝置中測定收集到的氣體中SO2的體積含量。應進行的操作是__________。計算二氧化硫含量的方法是___________。
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【題目】下列對質量守恒定律的理解正確的是（ ）
①水加熱沸騰一段時間后質量減少，符合質量守恒定律
②鐵在氧氣中燃燒后，生成物的質量大于鐵質量，符合質量守恒定律
③高錳酸鉀加熱分解后，剩余固體質量比高錳酸鉀減少了，符合質量守恒定律
④3g硫在5g氧氣中充分燃燒，生成了8g二氧化硫，符合質量守恒定律．
A．①②③ B．②③④ C．②③ D．①②③④
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學反應可表示為：二氧化碳+水→M+氧氣，根據(jù)以上信息，下列關于M組成的說法中正確的是（ ）
A. 一定含有C、H元素，可能含有O元素
B. 只含有C、B元素
C. 含有C、H、O三種元素
D. 無法確定
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D為初中常見的物質，其中A為無色液體．其轉化關系如右圖所示（“→”表示轉化關系，部分生成物及反應條件已略去）．
（1）寫出A的化學式 ．
（2）若B、C、D三種物質組成元素依次為一種、兩種、三種，寫出下列轉化的化學方程式：
A→B ；C→D ．
（3）若B、C、D三種物質組成元素均為三種元素，寫出下列轉化的化學方程式：
A→B ；B→C ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，下列有關水的說法不正確的是（ ）
A．水的電解實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的
B．生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度
C．用蒸餾的方法可以將海水淡化
D．愛護水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應措施
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