1.市售加碘鹽是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3).在碘酸鉀中I元素的化合價(jià)為( 。
A.+2B.+4C.+5D.-2

分析 根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合碘酸鉀的化學(xué)式進(jìn)行解答即可.

解答 解:鉀元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),設(shè)碘元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:(+1)+x+(-2)×3=0,則x=+5價(jià).
故選:C.

點(diǎn)評 本題難度不大,掌握利用化合價(jià)的原則(化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零)計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法即可正確解答此類題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、P、Q九種物質(zhì),其中A為黑色鐵的氧化物,C、F是常見金屬,B是相對分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì),D為淺綠色溶液,G為藍(lán)色溶液.F與含有硝酸根離子的化合物P溶液發(fā)生置換反應(yīng),它們之間關(guān)系如圖所示,試推測:
(1)下列物質(zhì)Q的化學(xué)式:Cu(NO32
(2)C→A轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.二氧化碳滅火器常用于撲滅圖書、檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等的失火,下列關(guān)于二氧化碳滅火器的說法不正確的是  ( 。
A.液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱,降低可燃物的著火點(diǎn)
B.CO2覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣
C.CO2不能燃燒,也不能支持燃燒
D.滅火時(shí)不會留下任何痕跡,也不會使物體損壞

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.化學(xué)課外活動中,老師為大家演示了如圖1所示的趣味實(shí)驗(yàn)--“魔棒生煙”,該實(shí)驗(yàn)原理的微觀示意圖如圖2所示.

(1)根據(jù)微觀示意圖分析,原子的種類、質(zhì)量、個(gè)數(shù)在反應(yīng)前后沒有改變(選填“發(fā)生改變”、“沒有改變”),此反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律(選填“遵守”、“不遵守”).
(2)小麗同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,又設(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
用該裝置與用玻璃棒做實(shí)驗(yàn)相比,明顯的優(yōu)點(diǎn)是不會對空氣造成污染.
(3)白煙成分NH4Cl中,氮元素的化合價(jià)是-3.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.實(shí)驗(yàn)室制取下列氣體:①加熱高錳酸鉀制取氧氣; ②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣;③用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.都不需要對氣體發(fā)生裝置加熱
B.排空氣法集氣時(shí)都可以用燃著的木條驗(yàn)滿
C.都可用排水法收集氣體
D.都可以用相同的發(fā)生裝置

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.2008年5月12日,我國汶川發(fā)生大地震.全國人民“眾志成城,抗震救災(zāi)”.
(1)“拯救生命是第一位的”.為搜救埋在廢墟下的幸存者,調(diào)用了許多搜救犬.搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者.從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C.
A.分子的質(zhì)量很小 B.不同分子性質(zhì)不同  C.分子不斷運(yùn)動  D.分子間有間隔
(2)地震中許多原有的水源被破壞.新水源需檢測和處理后才能成為飲用水.我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水.
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為:不得含有肉眼可見物,水應(yīng)澄清透明.為達(dá)到此要求,凈化水時(shí),可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過過濾(填操作名稱)而實(shí)現(xiàn).
②日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請簡述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象:加入肥皂水,攪拌,泡沫較多者為軟水,泡沫較少者為硬水.
③病理學(xué)指標(biāo)中對細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制.要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入消毒劑,也可以通過蒸餾操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在如圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,對二氧化碳的制取進(jìn)行研究.

(1)確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)條件和和反應(yīng)物狀態(tài).
(2)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H20+CO2↑.
(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)反應(yīng)方程式分別是:
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;  NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑  乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填字母)收集裝置應(yīng)選用C和D.他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是生成的氣體除了CO2外還有NH3.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化錳起催化作用,反應(yīng)類型分解反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.用化學(xué)符號表示:
(1)2個(gè)亞鐵離子2Fe2+;           (2)天然氣的主要成分CH4;
(3)2個(gè)氫原子2H;           (4)純堿Na2CO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.草酸亞鐵晶體(FeC2O4•2H2O)是一種淺黃色固體,難溶于水,受熱易分解,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)如圖1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證草酸亞鐵晶體受熱分解的氣體產(chǎn)物,探究過程如下:

【查閱文獻(xiàn)】
1、草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物是H2O,CO,CO2
2.無水硫酸銅為白色粉末,遇到水蒸氣會變成藍(lán)色結(jié)晶水合物(CuSO4•5H2O)
3.氫氧化鈣微溶于水,常溫條件下100g水中最多溶解0.02gCa(OH)2
4.氧化鐵(Fe2O3)粉末為紅色,鐵粉為黑色.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
(1)從環(huán)保角度考慮,該套實(shí)驗(yàn)裝置的明顯缺陷是沒有處理尾氣.
(2)可選擇圖2實(shí)驗(yàn)裝置中的乙(選填“甲”或“乙”)作為虛線框中的“熱分解裝置”.
【問題討論】
(3)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到B中白色無水硫酸銅粉末變成藍(lán)色,C中澄清石灰水變渾濁,E中黑色粉末變成紅色現(xiàn)象,則可證明草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物有H2O、CO2、CO,E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(4)該興趣小組進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),先點(diǎn)燃熱分解裝置中的酒精燈,一段時(shí)間后再點(diǎn)燃E處的酒精燈,原因是把裝置中的空氣排盡,避免一氧化碳和空氣混合達(dá)到爆炸極限時(shí),加熱時(shí)發(fā)生爆炸
(5)有小組同學(xué)提出,若通過F裝置中澄清石灰水變渾濁是不是足以證明草酸亞鐵晶體分解生成了CO,理由是應(yīng)該把分解生成的二氧化碳除盡.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案