把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上:二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體.
(1)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是
 

(2)鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是
 
;
(3)白色固體物質(zhì)有
 

(4)能供呼吸,支持燃燒的物質(zhì)有
 
;
(5)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
 

(6)有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是
 
考點:常見氣體的用途,空氣的污染及其危害,氧氣的化學性質(zhì),化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用
專題:空氣與水
分析:根據(jù)題目的要求可知是根據(jù)各個物質(zhì)的特性選擇相應的物質(zhì).所以要熟悉課本中各種物質(zhì)的性質(zhì).
解答:解:
(1)稀有氣體被稱為“惰性氣體”,一般不與其它物質(zhì)發(fā)生反應,可用做保乎氣,通電時可放出五色光;
(2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵;
(3)磷在氧氣中燃燒,冒出大量白煙,即固體五氧化二磷;
(4)氧氣共給人呼吸,并使燃燒更劇烈;
(5)二氧化碳與石灰水反應生成沉淀,使澄清石灰水變渾濁,并參與植物光合作用;
(6)二氧化硫有刺激性氣味,過多就會污染空氣,并形成酸雨.
故答案分別為:(1)稀有氣體  (2)四氧化三鐵  (3)五氧化二磷  (4)氧氣  (5)二氧化碳  (6)二氧化硫
點評:本題主要考查化學中常見物質(zhì)的特性和對生產(chǎn)生活的影響.使學生了解化學基礎(chǔ)知識的重要性.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

硬水軟化是使可溶性鈣鎂化合物變成不溶性鈣鎂化合物嗎?請說明硬水軟化的原理.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組利用如圖裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功
【查閱資料】白磷著火點只有40℃;
【提出問題】氧氣體積約占空氣中體積的多少?
【實驗準備】連接好裝置,檢查裝置氣密性:
 
;
【實驗探究】裝入藥品,按圖連接好裝置,夾緊彈簧夾(最初氣球處于癟的狀態(tài),錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL)
再將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從是熱水中取出.
【現(xiàn)象分析】
(1)將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,但足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶中剩余氣體
 
(填寫“支持”或“不支持”)燃燒.寫出白磷燃燒的符號表達式:
 

(2)在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化是
 

(3)待白磷熄滅錐形瓶冷卻到室溫,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是:①注射器中的水自動噴出來;②當注射器中的水還剩下
 
mL時停止下流;
(4)瓶中放入細沙的目的是
 

【得出結(jié)論】氧氣體積約占空氣中體積的
1
5

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科目:初中化學 來源: 題型:

掌握化學用語是學好化學的關(guān)鍵.下列化學用語與所表述的意義相符合的是( 。
①FeCl2-氯化亞鐵     ②2Ca2+-2個鈣離子   ③O2-2個氧原子 ④
+1
Na
-鈉離子
⑤H2O-1個水分子  ⑥2H-2個氫元素  ⑦
0
N2
-為氮氣中氮元素的化合價為零.
A、①④⑤⑦B、②③④⑥
C、①②⑤⑦D、②⑤⑥⑦

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列元素的符號:
(1)鐵
 
(2)氧
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示:

(1)寫出①②兩種儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應將氣體發(fā)生裝置
 
和收集裝置
 
(只填排空氣法)連接(填字母代號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

地球“發(fā)燒”了
材料1.空氣的成分
空氣是多種氣體的混合物.空氣的成分可分為恒定成分和易變成分兩類.恒定成分是指在空氣中含量大,在任何地方含量幾乎不變,包括78.06%氮氣、20.94%氧氣、0.94%氬等稀有氣體,合計約占99.94%.易變成分是指在空氣中含量很少,但因季節(jié)、地域等自然因素和人類的活動而引起相對含量的較大變化,甚至某些成分急劇增加或減少.下表中列出了大氣中幾種易變成分:
易變成分(濃度cm3/m3變化的原因
二氧化碳  約300(約占空氣的0.03%)
水蒸氣    約290(約占空氣的0.03%)
甲烷    約1.0~1.2    t天然氣泄漏
氮的氧化物約0.52化石燃料的燃燒
臭氧    0.01~0.04含氟化合物的使用
硫的化合物:二氧化硫、硫化氫等化石燃料的燃燒等
一氧化碳汽車尾氣等
合計:0.06%
材料2.自然界中碳循環(huán)

試回答下列問題:
(1)從地球上動植物生命活動所需要的物質(zhì)角度看,為什么空氣如此重要?(答出3條即可)
 
 
 

(2)大氣中多余的二氧化碳從何而來?
從上述材料可以看出,人類賴以生存的大氣,正遭受空前嚴重的破壞.二氧化碳作為一種主要的溫室性氣體,含量增加導致氣候變暖、地球“發(fā)燒”、災害頻發(fā),成為當前威脅人類生存發(fā)展最嚴重的問題.分析材料2,你認為導致大氣中二氧化碳含量增加的直接原因是(寫出兩條即可)
 
 

在②中,以石灰石為例,分解反應的化學方程式為
 

在⑧中,消耗二氧化碳的過程叫做
 
.在⑨中,消耗二氧化碳反應的化學方程式為
 
.在④中,以天然氣為例,燃燒反應的化學方程式為
 

(3)如何除去大氣中多余的二氧化碳?
據(jù)統(tǒng)計,大氣中每年新增CO2約為l85~242億噸,而其綜合利用還不足l億噸/年,僅靠碳的自然循環(huán)來平衡大氣中二氧化碳已不可能.為了降低大氣中二氧化碳的含量,化學家們正想盡辦法用化學反應的手段使二氧化碳“變廢為寶”.
①火電廠用氫氧化鈉液吸收產(chǎn)生的二氧化碳,獲得化工產(chǎn)品碳酸鈉,和另一種在常溫下為液態(tài)的常見氧化物.該反應的化學方程式為
 

②日本科學家研制成功一種新型催化劑,在常壓、300℃條件下,CO2和H2反應生成甲烷和水.該反應的化學方程式為
 

③用三甲基膦做催化劑,在高壓、極低溫度條件下,CO2和H 2可以高效合成甲酸(HCOOH),并實現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn).該反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室現(xiàn)有5mL、10mL、25mL、50mL、100mL的鹽酸,現(xiàn)要量取15mL的鹽酸,應取
 
mL 的量筒,量液時,量筒必須平放,視線要與
 
;若某同學量取液體時俯視讀出體積為15mL,則所取液體的實際體積應
 
15mL(填“<”、“>”或“=”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是濃鹽酸試劑瓶上標簽的部分內(nèi)容.請回答:
(1)該濃鹽酸的溶質(zhì)是
 
(填化學式);
(2)現(xiàn)要配制3%的稀鹽酸120g,需要這種濃鹽酸
 
g;需要加水
 
克.
(3)使用一段時間后,濃鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會小于36%,所以實驗室制取二氧化碳不用濃鹽酸的原因是
 

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