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【題目】如圖是NaCl和KNO3的溶解度曲線圖，根據(jù)圖回答：

（1）t1℃時， NaCl的溶解度是_______ g；

（2）t2℃時，在100g水中加入50g KNO3晶體，充分溶解后，得到的是KNO3的____________(填“飽和”或“不飽和”)溶液；

（3）要使NaCl溶液析出大量晶體，適宜的方法是________結晶法（填“蒸發(fā)”或“降溫”）。

【答案】30 不飽和 蒸發(fā)

【解析】

（1）由氯化鈉的溶解度曲線可知，t1℃時，NaCl的溶解度是30g。故填：30。

（2）t2℃時，硝酸鉀的溶解度是80g，在100g水中加入50gKNO3晶體，充分溶解后，得到的是KNO3的不飽和溶液。故填：不飽和。

（3）氯化鈉的溶解度受溫度變化影響較小，要使NaCl溶液析出大量晶體，適宜的方法是蒸發(fā)結晶。故填：蒸發(fā)。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B為純凈物，C、D、E為混合物；途徑①~⑤ (見右圖)均產生氣體M，實驗室可利用途徑①、②、③反應制取M，工業(yè)上可通過途徑④生產M，自然界中CO2可通過途徑⑤提供M；途徑①、②、③反應類型相同，途徑①反應生成的一種物質N可作為途徑②、③反應的催化劑（圖中部分物質未寫出）。

（1）M的名稱：______________。

（2）常溫下，A、B為固體，C為液體，寫出途徑②反應的文字或符號表達式：____________。

（3）工業(yè)上需要大量的M時，一般采用的方法是________，揭開盛有液態(tài)空氣的保溫瓶蓋，并將燃著的木條置于瓶口上方，可觀察到_________。

A 木條熄滅 B 燃燒更旺 C 先熄滅，后燃燒更旺

（4）通過途徑⑤提供M在自然界中被稱為______作用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某方便面面餅的營養(yǎng)成分表如圖所示（其中碳水化合物主要指淀粉）：

（1）表中“鈉”是指_____（填字母序號，下同）。

A 單質 B 分子 C 元素

（2）針對網上流傳的“能燃燒的面條不安全，是因為含有添加劑”的消息，從化學的視角分析缺乏科學依據(jù)。

①面條是以面粉為原料制作而成的。面粉的主要成分淀粉[化學式為（C6H10O5）n]是可以燃燒的，淀粉充分燃燒的產物是_____；

②為避免面粉廠車間發(fā)生爆炸事故，生產過程可采取的措施有_____。

A 密封門窗，隔絕氧氣 B 嚴禁吸煙，杜絕火源

C 輕拿輕放，減少粉塵揚起 D 提高面粉的著火點

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是造福人類的科學。

（1）小小廚房里蘊含了大量的化學知識，請寫出有關物質的化學式

①炒菜時要放點“鹽”為______________；

②食醋中含有的酸________________；

③爐具清潔劑中含有的堿____________；

④管道天然氣的主要成分__________；

（2）如圖是我省生產的某種加鈣食鹽包裝標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題：

①包裝標簽上______元素被稱為“智力之花”，可預防甲狀腺腫大，該元素屬于人體______（填“微量”“常量”）元素。

②碳酸鈣中陽離子的符號為______。

③已知氯離子的結構示意圖為，則x的數(shù)值為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是錳元素在元素周期表中的信息和錳原子的結構示意圖。分析回答下列問題。

(1)錳的相對原子質量是_______

(2)錳原子核外有4個電子層，其化學性質由__________ 決定。

(3)隨著新元素的不斷發(fā)現(xiàn)，元素周期表還將逐漸完善，最近，科學家用大量高速鈣原子轟擊銪原子，形成了117號元素的原子，該元素原子核中一定含有117個__________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質量不減少為止，稱得殘渣質量為15.4g。求：（1）生成氧氣多少克？ （2）原氯酸鉀的質量是多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氣體的實驗室制取是初中非常重要的實驗，結合下列實驗裝置圖回答有關問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①______________

（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式______________________。

（3）已知 NO是無色有刺激性氣味、有毒、難溶于水、不與水反應的氣體，常溫下與空氣中的O2迅速反應生成NO2。實驗室常用銅和稀硝酸反應來制取NO，則制取NO裝置組合是（填序號）__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組同學在用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)反應的速度很慢，產生的氣泡很少。為此，他們進行了如下探究。

（猜想與假設）

① 速度慢、氣泡少可能與過氧化氫溶液的濃度有關。

② 速度慢、氣泡少可能與MnO2的質量有關。

（進行實驗）根據(jù)如圖進行如下實驗。

實驗1：用26 mg MnO2與5 mL不同濃度過氧化氫溶液進行實驗，壓強變化如圖1。

實驗2：用5 mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質量MnO2進行實驗，壓強變化如圖2。

（解釋與結論）

（1）過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的化學方程式為______。

（2）實驗1得到的結論是_______。

（3）實驗2的目的是_______。

（4）欲得出“MnO2對過氧化氫分解有催化作用”的結論，需要對比______。

（反思與評價）

（5）小組同學在制取氧氣過程中，發(fā)現(xiàn)反應的速度很慢，產生的氣泡很少的原因可能是______。

（6）利用上圖裝置探究“溫度對過氧化氫分解速率”的影響，是否合理，理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是配制180 g 10% 的NaCl溶液的實驗操作示意圖。

（1）正確的操作順序是_________（填數(shù)字序號）。

（2）在稱取氯化鈉過程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側，則接下來的操作應該是________

（3）天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼的位置應在刻度線________處。

（4）實驗中需要量取水的體積是________mL。

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