前幾年曝光的引起國人共憤的“結(jié)石寶寶”事件,與嬰兒服用含三聚氰胺的奶粉有關.三聚氰胺俗稱“蛋白精”,化學式為C3H6N6,將它用作食品添加劑中可提高食品中含氮量的檢測值.請你計算:
(1)三聚氰胺中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為
 

(2)126g三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量為
 
考點:元素質(zhì)量比的計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題:化學式的計算
分析:(1)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù),進行分析解答.
解答:解:(1)三聚氰胺中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為(12×3):(1×6)=6:1.
(2)126g三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量為126g×
14×6
12×3+1×6+14×6
×
100%=84g.
故答案為:(1)6:1;(2)84g.
點評:本題難度不大,考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

為紀念化學對社會進步和人類文明的貢獻,聯(lián)合國將2011年定為“國際化學年”.下列說法不正確的是(  )
A、合成藥物的研發(fā)和使用,保障了人體健康
B、新材料的研制和應用,提高了人們的生活品質(zhì)
C、化學的發(fā)展導致了生態(tài)環(huán)境的惡化
D、化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量,緩解了人類糧食危機

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科目:初中化學 來源: 題型:

只含C、H或C、H、O的物質(zhì)充分燃燒后的產(chǎn)物均為CO2和H2O.相同分子數(shù)目的①C2H5OH ②CH3OH ③CH4 ④C2H4分別充分燃燒,所消耗的氧氣質(zhì)量相等的是( 。
A、①③B、②③C、②④D、①④

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、一氧化碳通過灼熱的氧化鐵則生成黑色鐵粉
B、鎂條在空氣中燃燒,放出大量的白色煙霧,同時在石棉網(wǎng)上得到一種白色固體
C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出暗紅色的光并放熱
D、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,放出熱量

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關空氣的說法正確的是( 。
A、稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光
B、空氣是由空氣分子組成的純凈物
C、氮氣約占空氣總質(zhì)量的78%
D、氧氣是植物光合作用的重要來源

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用鎂帶進行相關實驗探究,取一鎂帶,用砂紙完全擦去其表面的氧化物,稱量為4.8g,將其均分成兩份,一份在空氣中燃燒,另一份投入21.8g的稀硫酸中,恰好完全反應.
(1)求燃燒生成氧化鎂的質(zhì)量.
(2)有同學查閱資料獲息:標準狀況下(0℃,101.3Kpa)氫氣的密度為0.089g/L.求:鎂與稀硫酸反應生成氫氣的體積(標準狀況下)及所得硫酸鎂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象,即在雷雨過后,植物生長得更好.下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學變化過程:①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮氣體;②一氧化氮的密度比空氣略大,不穩(wěn)定,常溫下就易與空氣中的O2反應生成紅棕色的二氧化氮氣體;③二氧化氮氣體有毒,易與水反應生成硝酸(HN03)和一氧化氮;④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上,同土壤中的礦物相互作用,生成可溶于水的硝酸鹽.
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)上述短文中,描述二氧化氮化學性質(zhì)的是
 
(填序號)
(2)實驗室制取一氧化氮時,收集方法應該用
 

A.向上排空氣法    B.向下排空氣法    C.排水收集法
(3)二氧化氮與水反應的過程中氮元素的化合價發(fā)生的變化是
 

A.不變    B.僅升高    C.僅降低    D.既有升高又有降低
(4)“雷雨發(fā)莊稼”,植物生長得更好的原因是
 

(5)種植農(nóng)作物常要施用化肥,下列屬于復合肥的是
 

A  NaNO3       B NH4H2PO4      C KNO3              D NH4NO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示反應框圖填空.已知氣體A和H均具有還原性,反應①是工業(yè)生產(chǎn)化合物E的反應,反應②是實驗室鑒定氣體F的反應.
(1)氣體A是
 
,氣體B是
 
,黑色粉末甲是
 
,黑色粉末乙是
 
,紅色金屬I是
 

(2)寫出反應①,②的化學方程式,并指出反應①的基本類型.反應①
 
;類型
 

反應②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)【發(fā)現(xiàn)問題】小明同學用過氧化氫溶液清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上,發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生.
(2)【提出問題】小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
(3)【猜想與假設】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(4)【設計實驗】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論



 
有少量氣泡產(chǎn)生,木條不復燃
常溫下,過氧化氫分解速率慢.


在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生,木條復燃
 
(5)【結(jié)論】水泥塊加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作為過氧化氫分解反應的催化劑.
(6)【討論與反思】小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:
探究
 

(7)【實驗步驟】①準確稱量水泥塊質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行
 
、洗滌、干燥、
 
;④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量.
(8)【分析】如果水泥塊后應前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解反應的催化劑.但小華認為:要證明小明的猜想,小芳的補充實驗還是不夠,還需要補充一個探究實驗:
探究
 

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