【題目】燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，與人類的生產(chǎn)、生活有密切的聯(lián)系。

（1）右圖是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒， 說(shuō)明燃燒需要__________；銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的__________（填“高”或“低”）。

（2）加油站、倉(cāng)庫(kù)等地方要張貼“禁止煙火”的標(biāo)志，是因?yàn)檫@些地方存在著大量的______，當(dāng)遇火或溫度較高時(shí)，會(huì)發(fā)生燃燒甚至爆炸。

（3）實(shí)驗(yàn)室用燈帽蓋滅酒精燈火焰，其滅火的原理是________________。

【答案】（1）氧氣低（2）可燃物（3）隔絕氧氣

【解析】

試題分析：（1）燃燒條件：（1）可燃物（2）氧氣（或空氣）（3）溫度達(dá)到著火點(diǎn)（三者缺一不可，否則不能燃燒）；銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒，說(shuō)明燃燒需要氧氣；銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的低

（2）加油站、倉(cāng)庫(kù)等地方要張貼“禁止煙火”的標(biāo)志，是因?yàn)檫@些地方存在著大量的可燃物，當(dāng)遇火或溫度較高時(shí)，會(huì)發(fā)生燃燒甚至爆炸

（3）實(shí)驗(yàn)室用燈帽蓋滅酒精燈火焰，其滅火的原理是隔絕氧氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是造福人類的科學(xué)。

（1）小小廚房里蘊(yùn)含了大量的化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式

①炒菜時(shí)要放點(diǎn)“鹽”為______________；

②食醋中含有的酸________________；

③爐具清潔劑中含有的堿____________；

④管道天然氣的主要成分__________；

（2）如圖是我省生產(chǎn)的某種加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題：

①包裝標(biāo)簽上______元素被稱為“智力之花”，可預(yù)防甲狀腺腫大，該元素屬于人體______（填“微量”“常量”）元素。

②碳酸鈣中陽(yáng)離子的符號(hào)為______。

③已知氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則x的數(shù)值為_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)在用過(guò)氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速度很慢，產(chǎn)生的氣泡很少。為此，他們進(jìn)行了如下探究。

（猜想與假設(shè)）

① 速度慢、氣泡少可能與過(guò)氧化氫溶液的濃度有關(guān)。

② 速度慢、氣泡少可能與MnO2的質(zhì)量有關(guān)。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）根據(jù)如圖進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)1：用26 mg MnO2與5 mL不同濃度過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如圖1。

實(shí)驗(yàn)2：用5 mL 1.5%過(guò)氧化氫溶液與不同質(zhì)量MnO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如圖2。

（解釋與結(jié)論）

（1）過(guò)氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的化學(xué)方程式為______。

（2）實(shí)驗(yàn)1得到的結(jié)論是_______。

（3）實(shí)驗(yàn)2的目的是_______。

（4）欲得出“MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用”的結(jié)論，需要對(duì)比______。

（反思與評(píng)價(jià)）

（5）小組同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速度很慢，產(chǎn)生的氣泡很少的原因可能是______。

（6）利用上圖裝置探究“溫度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率”的影響，是否合理，理由是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或者符號(hào)表達(dá)式。

（1）鐵絲在氧氣中燃燒：_______________

（2）加熱一種暗紫色固體制氧氣：_____________

（3）碳在氧氣中燃燒：______________

（4）用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制氧氣：_______，上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是________，屬于分解反應(yīng)的是_____________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用下列裝置制取氧氣。

(1)請(qǐng)寫(xiě)出編號(hào)為①的儀器名稱_______

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是________ (填序號(hào))。

(3)在實(shí)驗(yàn)室用A、E裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______ ，試管口放棉花的作用是___________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示加熱高錳酸鉀過(guò)程中，某變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì)�？v坐標(biāo)表示的是

A.生成O2的質(zhì)量

B.固體中氧元素的質(zhì)量

C.固體中MnO2的質(zhì)量

D.固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是配制180 g 10% 的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖。

（1）正確的操作順序是_________（填數(shù)字序號(hào)）。

（2）在稱取氯化鈉過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，則接下來(lái)的操作應(yīng)該是________

（3）天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼的位置應(yīng)在刻度線________處。

（4）實(shí)驗(yàn)中需要量取水的體積是________mL。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫(xiě)出儀器①的名稱______________；

（2）用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是______（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是________。在加入藥品之前應(yīng)先______________, 該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：______________________反應(yīng)后試管中殘留固體是 __________ 物(填“混合物”或“純凈物”)

若選用D裝置收集氧氣時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是_____（填序號(hào)）。

a 加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

b 加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡時(shí)，立即收集氣體

c 待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

d 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先停止加熱，后從水槽中取出導(dǎo)氣管

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小明同學(xué)觀察到裝置中的水變?yōu)榧t色，這是因?yàn)?/span>___________的緣故。

（3）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是______________，這種收集方法檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是__________________________________________。

（4）F圖是化學(xué)中的多功能瓶，可以有如下用途：

①可以用做排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從__________端進(jìn)。

②醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人吸氧管之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將___________端接氧氣鋼瓶。

（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3)。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_____________，收集裝置是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒: _______

(2)過(guò)氧化氫與二氧化錳制取氧氣: _______

(3)鐵在常溫常壓與硫酸銅溶液的反應(yīng): _______

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