【題目】化學(xué)是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律.請(qǐng)回答下列關(guān)于水與過(guò)氧化氫(H2O2)的問(wèn)題:
(1)H2O2中氧元素的化合價(jià)為 .
(2)1個(gè)過(guò)氧化氫分子中含有個(gè)H,個(gè)O.
(3)電解水實(shí)驗(yàn)證明了水是由組成的.如圖實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是(填“A”或“B”).試管A、B中產(chǎn)生的氣體體積之比為 .
(4)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
①水通電后分解:;
②過(guò)氧化氫分解:;
(5)下列關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是(填序號(hào))
①水、過(guò)氧化氫組成元素相同,化學(xué)性質(zhì)也相同.
②過(guò)氧化氫溶于水后得到的物質(zhì)仍然屬于純凈物.
③水是生物體內(nèi)重要的組成物質(zhì).
④硬水可以使肥皂水產(chǎn)生更多的泡沫.
【答案】
(1)﹣1
(2)2;2
(3)氫元素與氧元素;B;2:1
(4)2H2O 2H2↑+O2↑;2H2O2 2H2O+O2↑
(5)③
【解析】解:(1)過(guò)氧化氫中氫的化合價(jià)為﹢1 價(jià),根據(jù)化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零原則,所以氧元素化合價(jià)為﹣1;
(2 )由化學(xué)式可以知道,一個(gè)過(guò)氧化氫分子,含有2個(gè)H,2個(gè)O;
(3 )由正氧負(fù)氫、氫二氧一可知,氧氣的體積較小,氫氣的體積較大,氫氣與氧氣的體積之比為2:1,電解水生成了氫氣和氧氣,此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的;
(4 )①電解水生成氫氣和氧氣,用觀察法配平,氫氣和氧氣后面標(biāo)上上升符號(hào),所以方程式是:2H2O 2H2↑+O2↑;實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制備氧氣的反應(yīng)物是過(guò)氧化氫生成物是水和氧氣,用觀察法配平,方程式是:2H2O2 2H2O+O2↑;
(5 )①水和過(guò)氧化氫雖然組成元素一樣,但是化學(xué)式不一樣,所以化學(xué)性質(zhì)不一樣,同種分子性質(zhì)相同不同分子性質(zhì)不同所以第一個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)誤;
②過(guò)氧化氫溶于水后變成了過(guò)氧化氫溶液,溶液是一種混合物,所以第二個(gè)也錯(cuò)誤;
③水是生物體重要的組成物質(zhì),正確;
④是軟水使肥皂水產(chǎn)生較多的泡沫,硬水產(chǎn)生較多的浮渣,說(shuō)法錯(cuò)誤.
所以答案是:(1)﹣1;(2)2;2;(3)氫元素與氧元素;B;2:1;(4)①2H2O 2H2↑+O2↑;②2H2O2 2H2O+O2↑;(5)③.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用電解水實(shí)驗(yàn)和硬水與軟水,掌握電解水的實(shí)驗(yàn):A.裝置―――水電解器B.電源種類(lèi)---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D.化學(xué)反應(yīng):2H2O=== 2H2↑+ O2↑;硬水和軟水的鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水即可以解答此題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下,請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.
①寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名a
②用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是(填序號(hào),下同).
③反應(yīng)結(jié)束后,欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是 .
④實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 .
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2),既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是(填序號(hào)).
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1 , 利用I、Ⅲ裝置可以檢驗(yàn)生成的二氧化碳,則裝置I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為;若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng),燒杯中應(yīng)放入的試劑是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①;②
(2)寫(xiě)出一個(gè)用C裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式你選擇收集氧氣的方法是 , 因?yàn)?/span>;氧氣還可以用法收集,因?yàn)檠鯕?/span>
(3)如果用雙氧水制氧氣,最好用裝置做發(fā)生裝置,寫(xiě)出其制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出如圖中帶序號(hào)儀器的名稱(chēng):①;② .
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為 , 可選用的發(fā)生裝置為(填標(biāo)號(hào)),該裝置中的一處錯(cuò)誤是 , 你不能選擇的收集裝置是 .
(3)若用排空氣法收集氧氣,檢驗(yàn)是否收集滿的方法是;若用排水法收集氧氣,說(shuō)明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是 , 收集完畢后,應(yīng)先 , 再移開(kāi)酒精燈.裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(4)若用水將圖F的氧氣從瓶?jī)?nèi)排出,水須從(填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入.
(5)實(shí)驗(yàn)室制取某氣體時(shí),既可用D也可用E裝置收集.由此推測(cè)該氣體所具有的物理性質(zhì)是(填序號(hào)).
A.該氣體的密度小于空氣
B.該氣體易溶于水
C.該氣體的密度大于空氣
D.該氣體難溶于水.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在化學(xué)符號(hào)①NO2 ②2CO ③Ca2+ ④H2O2 ⑤2OH﹣ ⑥ SO4中,關(guān)于數(shù)字“2”的意義,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.表示分子個(gè)數(shù)的是②
B.表示離子所帶電荷數(shù)的是③⑤
C.表示化合價(jià)數(shù)值的是⑥
D.表示一個(gè)分子中所含某種原子個(gè)數(shù)的是①④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在我國(guó)南方所飲用的水常是河水,由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì).某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟:
河水→明礬→沉淀→過(guò)濾→漂白粉→凈水
(1)可以除去顆粒較小的不溶性雜質(zhì)的步驟是 .
(2)加明礬的作用是 .
(3)如圖所示為過(guò)濾的操作實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
①該操作還缺少一種儀器,其作用是 .
②除缺少一種儀器外,圖中還有一處錯(cuò)誤是 .
③過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁,可能的原因是(寫(xiě)一條即可)
④改正錯(cuò)誤后,該居民發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速率越來(lái)越慢,其原因可能是(寫(xiě)一點(diǎn)即可)
⑤要檢驗(yàn)過(guò)濾后得到的凈水是硬水還是軟水,需用來(lái)檢驗(yàn).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)物質(zhì)的用途正確的是
A.氫氧化鈣用于治療胃酸過(guò)多
B.氧氣用作火箭燃料
C.膽礬用于檢驗(yàn)水
D.食鹽溶液用于消毒殺菌
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