如圖所示，用“”表示A原子，“”表示B原子，“”表示C原子，在點燃條件下，每四個甲分子能與三個乙分子反應(yīng)，生成兩個丙分子和六個丁分子．從微觀角度回答下列問題：
（1）在丙中將相關(guān)粒子圖形補充完整；
（2）丁物質(zhì)屬于化合物的原因是
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析、補充粒子圖形；
（2）根據(jù)物質(zhì)丁的微觀構(gòu)成分析．
解答：解：（1）由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變，在丙物質(zhì)中含有4個A原子構(gòu)成的兩個A2分子，如下圖：

（2）由丁物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，丁物質(zhì)是由同種分子構(gòu)成，其分子由不同種原子構(gòu)成，屬于化合物．
故答為：（1）；（2）由同種分子構(gòu)成，其分子由不同種原子構(gòu)成．
點評：根據(jù)微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖，正確判斷物質(zhì)的組成及分子的構(gòu)成，是解決此類問題的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氦氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用作焊接時的保護(hù)氣，這種性質(zhì)取決于氦原子的（　　）
A、質(zhì)子數(shù)B、中子數(shù)
C、最外層電子數(shù)D、核電荷數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）從微觀的角度看，水是由
 
構(gòu)成的
（2）從宏觀的角度看，二氧化碳是由
 
組成的
（3）從分子，原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運動引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

（4）氧氣、二氧化碳、二氧化硫都含有相同的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有四瓶失去標(biāo)簽的溶液：硝酸鋇、碳酸鈉、稀硫酸、鹽酸．為了鑒別它們做了如下實驗：①A和B混合有無色氣體放出；②D和B混合有無色氣體放出；③C和A混合沒有明顯現(xiàn)象．
根據(jù)現(xiàn)象推斷A、B、C、D分別是什么物質(zhì)，寫出它們的名稱和有關(guān)的化學(xué)方程式．
（1）則A是
 
B是
 
C是
 
D是
 
．
（2）D+B的反應(yīng)方程式
 

（3）C+D的反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①
 
②
 
③
 
④
 

（2）實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選
 
（填序號，下同）作發(fā)生裝置，實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
；應(yīng)選
 
作收集裝置
（3）若實驗室用裝置⑥除去CO2氣體中混有的少量氯化氫氣體，不純氣體應(yīng)從
 
（填a或b）導(dǎo)管通入．若要得到干燥純凈的CO2氣體，按氣流方向干燥裝置應(yīng)放于裝置⑥之
 
（填前或后）
（4）若實驗室用裝置⑥檢驗CO2，則其中的藥品應(yīng)換成
 
．
（5實驗室如果采用高錳酸鉀制取O2并用排水法收集O2時，必須選用上述儀器中的
 
（填序號），反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（6）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實驗室常用固體NH4Cl和固體Ca（OH）2加熱制得NH3，同時得到氯化鈣和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，實驗制取和收集NH3必須選用上述儀器中的
 
（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)為交通運輸做出很多貢獻(xiàn)．請回答下列問題：
（1）汽車在行駛過程中的能量轉(zhuǎn)化是
 
；
（2）飛機外殼用的主要材料是硬鋁，它屬于
 
（填序號）；
A．合成材料    B．金屬材料    C．復(fù)合材料
（3）載人航天飛船所用固體燃料是鋁粉和高氯酸銨（NH4ClO4）的混合物．發(fā)射時，點燃鋁粉產(chǎn)生大量的熱，達(dá)到高溫，引起高氯酸銨發(fā)生分解，產(chǎn)生空氣中含量最多的兩種氣體、一種常見的液態(tài)氧化物和氯氣．寫出高氯酸銨分解的化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)前后氮元素的化合價變化為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解，除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)做催化劑，于是他還對氧化銅產(chǎn)生了興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水．
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號KlCO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g無/
②1.2gCuO   0.5g/
③1.2gMnO2  0.5g/
（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅有上述試驗還不能完全得出氧化銅可作為氯酸鉀分解的催化劑，他補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗．
第一方面的實驗報告中包含了兩次稱量，其目的是
 
；
第二方面的實驗是將②反應(yīng)后試管里的固體剩余物提取后多次重復(fù)②實驗．其目的是
 

【評價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某藥廠生產(chǎn)的葡萄糖注射液的標(biāo)簽，其溶持葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，試計算：
（1）葡萄糖中C、H原子個數(shù)比
 
；
（2）葡萄糖的相對分子質(zhì)量是
 
；
（3）18g葡萄糖所含氧元素的質(zhì)量是
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并按要求填空．
（1）碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式：
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（2）小明用雞蛋做了如下實驗：將雞蛋與鹽酸混合，有氣體產(chǎn)生；再將生成的氣體通入到澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁．試推斷產(chǎn)生的氣體是
 
，產(chǎn)生的氣體與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）渝東南地區(qū)蘊藏著豐富的天然氣資源，為我國提供了能源保障．寫出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式：
 
．
（4）如圖是水通電分解的示意圖．在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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