【題目】為探究氨氣的性質(zhì),按右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察到黑色粉末變紅,白色無(wú)水硫酸銅變藍(lán),同時(shí)反應(yīng)中還有一種氣體單質(zhì)生成。
(查閱資料)常溫下氨氣是有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,吸入大量的氨氣對(duì)人體有害,是大氣污染物。Cu2O是紅色,易與稀硫酸反應(yīng): Cu2O+H2SO4==CuSO4+Cu+H2O。
(提出問(wèn)題)得到的紅色物質(zhì)是什么?
(猜想)①是Cu;②是Cu2O;③是________。
若猜想①成立,玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______,裝置圖中燒杯中水的作用是______ 。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證紅色物質(zhì)中是否存在Cu2O:取紅色樣品于試管中,滴加____________,若出現(xiàn)______的現(xiàn)象,則Cu2O存在。
(得出結(jié)論)以上現(xiàn)象說(shuō)明,說(shuō)明NH3具有的化學(xué)性質(zhì)是__________。
【答案】Cu和Cu2O的混合物 2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O 吸收未反應(yīng)完的氨氣,防止污染空氣 適量稀硫酸溶液 溶液由無(wú)色變藍(lán)色 還原性
【解析】
[猜想]根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變可知紅色物質(zhì)還可能是銅和氧化亞銅的混合物;故填:Cu和Cu2O的混合物
若猜想①成立,則氧化銅全部轉(zhuǎn)化成光亮的紅色固體是銅;硫酸銅白色粉末變藍(lán)說(shuō)明有水的產(chǎn)生;還有一種無(wú)色氣態(tài)單質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變,氣體是氮?dú),故反?yīng)的方程式2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O;氨氣使氧化銅被還原為銅,奪取了氧化銅中的氧元素,說(shuō)明其具有還原性;裝置圖中燒杯中水的作用是吸收未反應(yīng)完的氨氣,防止污染空氣;故填:2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O;吸收未反應(yīng)完的氨氣,防止污染空氣
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]由資料可知:Cu2O是紅色,易與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色的硫酸銅溶液,而銅排在順序表中氫的后面,與硫酸不反應(yīng);所以可取少量紅色物質(zhì)放于試管,向試管中倒入稀硫酸,觀察溶液是否變藍(lán)判斷是否含有氧化亞銅。故填:適量稀硫酸溶液;溶液由無(wú)色變藍(lán)色
[得出結(jié)論]以上現(xiàn)象說(shuō)明,氨氣使氧化銅被還原為銅,奪取了氧化銅中的氧元素,說(shuō)明其具有還原性;故填:還原性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求,能達(dá)到目的是( 。
A. 測(cè)定溶液的PH
B. 證明MnO2的催化作用
C. 證明CO2已集滿(mǎn)
D. 測(cè)定空氣中O2的含量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置,根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題:
(1)儀器a的名稱(chēng)是____________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是____(填裝置編號(hào),下同),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______;某同學(xué)利用裝置E收集氣體,但所收集的氣體不純,那么他可能的錯(cuò)誤操作是____。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為__________,收集裝置是________;若用F裝置收集二氧化碳,二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該從_________(填“長(zhǎng)”或“短”)導(dǎo)管導(dǎo)入。
(4)圖G中,若X是石蕊試液,可觀察現(xiàn)象是_________,其原因是_______(用化學(xué)方程式表示)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小川同學(xué)用實(shí)驗(yàn)探究鐵、鎂、銅三種金屬的活動(dòng)性順序時(shí),將有關(guān)反應(yīng)記錄如下:
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ Fe+CuSO4= FeSO4+Cu Cu+2HCl不反應(yīng)
(1)從上述反應(yīng)中,可獲得的信息有(至少兩條)____________;
(2)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能說(shuō)明鎂比鐵活潑的依據(jù)是____________;如果補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)(用化學(xué)方程式)___________,也能說(shuō)明鎂比鐵活潑。
(3)用金屬活動(dòng)順序解釋生活中的一些現(xiàn)象,如:_____________
(4)使用鐵鍋有利于人體健康,主要原因是______________
(5)人們大量使用的是合金,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能,如鋼比純鐵的硬度_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】填寫(xiě)下列表格:
化學(xué)符號(hào) | ①_____ | 2N | ③_____ | ④_____ | 標(biāo)出小蘇打中碳元素的化合價(jià) |
名稱(chēng)或意義 | 磷元素 | ②_____ | 3個(gè)過(guò)氧化氫分子 | 碘酒中的溶質(zhì) | ⑤_____ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬鈦密度小、硬度大、抗腐蝕性能好,被譽(yù)為“未來(lái)的金屬”,某工廠用鈦酸亞鐵(FeTiO3)、焦炭為原料制取金屬鈦,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)前將鈦酸亞鐵和焦炭磨成粉末狀的目的是_____,鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素為____價(jià);
(2)步驟②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,理論上CO和H2投料的最簡(jiǎn)質(zhì)量比為____;
(3)寫(xiě)出步驟③中,在高溫時(shí)生成金屬鈦的化學(xué)反應(yīng)方程式_____,該反應(yīng)的基本類(lèi)型為___;
(4)工業(yè)上用電解熔融的TiO2來(lái)制取金屬Ti,從能量的角度分析,工業(yè)利用該方法制備金屬Ti的缺點(diǎn)是__________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C、D、E五種常見(jiàn)物質(zhì),轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示(用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)),A、B為兩種鹽,D俗稱(chēng)為燒堿,E是一種可以產(chǎn)生溫室效應(yīng)的常見(jiàn)氣體。請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出氣體E的一種常見(jiàn)用途:_____;
(2)A物質(zhì)的化學(xué)式為:____;
(3)寫(xiě)出D→B、C→A、D 反應(yīng)的化學(xué)方程式:
D→B:____;C轉(zhuǎn)化為A、D:____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知碳酸氫鈉受熱易分解,而碳酸鈉熱穩(wěn)定性好.取碳酸氫鈉和碳酸鈉的混合物10.0g,加熱到固體質(zhì)量不再改變?yōu)橹,得剩余固體6.9g.下列說(shuō)法正確的是( )
A. 剩余固體為混合物
B. 反應(yīng)后生成CO2的質(zhì)量為3.1g
C. 原混合物中NaHCO3和Na2CO3質(zhì)量比為21:29
D. 反應(yīng)前后的固體分別與相同濃度稀鹽酸恰好完全反應(yīng)所需鹽酸質(zhì)量相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖。下列從圖中獲得的有關(guān)信息中,不正確的是( )
A. 圖示中X的數(shù)值為3
B. 該化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型屬于分解反應(yīng)
C. 該反應(yīng)中分子和原子的種類(lèi)都發(fā)生了改變
D. 該反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化
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