如圖所示，觀察裝置示意圖并回答相關(guān)問題．

(1)上圖實(shí)驗(yàn)裝置的目的是________________．

(2)寫出以下幾處發(fā)生的現(xiàn)象，并寫出化學(xué)方程式：

A：________，________．

B：________，________．

C：________，________．

答案：
解析：

　　答案：(1)探究鐵的冶煉原理

　　(2)紅色粉末變?yōu)楹谏e2O3＋3CO2Fe＋3CO2　澄清石灰水變渾濁　CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O　氣體燃燒，火焰呈藍(lán)色　2CO＋O22CO2

　　解析：根據(jù)課本鐵的冶煉原理準(zhǔn)確解答．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

糧食問題一直困擾著人類．1824年，德國(guó)化學(xué)家維勒首次人工合成尿素，標(biāo)志著化學(xué)肥料的誕生．之后化肥在全世界普遍應(yīng)用，使糧食產(chǎn)量大幅度增長(zhǎng)．
[化肥成分初步分析]小兵同學(xué)在家里發(fā)現(xiàn)一袋化肥，其標(biāo)簽被污損（如圖所示）．
他看到袋中化肥是白色晶體，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，判定化肥的主要成分的化學(xué)式（寫在右邊標(biāo)簽中），由此他想到施用該化肥時(shí)應(yīng)注意
精英家教網(wǎng)
黃金肥王
化學(xué)式：___________
[化肥成分的進(jìn)一步測(cè)定]小兵對(duì)標(biāo)簽上的含量標(biāo)注產(chǎn)生了懷疑，于是他重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取該化肥樣品8g與足量熟石灰（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）混合加熱后將生成的氨氣干燥后用足量的稀硫酸吸收，稀硫酸質(zhì)量增加了1.7g，根據(jù)計(jì)算發(fā)現(xiàn)原來化肥標(biāo)簽上的標(biāo)注有“貓膩”，請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果重新填寫標(biāo)簽上的標(biāo)注．
[拓展和遷移]小兵又想到能否用該化肥與氫氧化鈣固體混合加熱制氨氣．查閱資料發(fā)現(xiàn)氨氣是一種密度比空氣小、且極易溶于水的氣體，在常溫下遇到HCl氣體，會(huì)產(chǎn)生大量白煙，白煙的主要成分是這兩種氣體化合形成的氯化銨的固體小顆粒．帶著極大的興趣，小兵想先制取干燥的氨氣，然后利用它來探究與HCl氣體的反應(yīng)．經(jīng)過討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：
精英家教網(wǎng)
注：整套裝置的氣密性良好（且圖1中的B和C裝置還不完善，有待于同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中選擇和補(bǔ)充），D裝置的試管內(nèi)有一張濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙；E裝置的作用是吸收反應(yīng)產(chǎn)生的剩余氨氣，防止其進(jìn)入空氣，造成污染；堿石灰固體是氫氧化鈉和生石灰的混合物．
（1）請(qǐng)寫出A裝置內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）請(qǐng)你參與小組的探究：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象
制取一燒瓶干燥的氨氣 ①按圖1裝配儀器和試劑，其中圖1方框內(nèi)的B裝置應(yīng)選擇圖2中的____（填序號(hào)）B裝置的作用是____________________；不選擇另一裝置的原因是：________________________．請(qǐng)?jiān)贑裝置的燒瓶?jī)?nèi)畫出連接止水夾K1和K3的導(dǎo)管長(zhǎng)度情況的示意圖．
②打開止水夾K1和K3，關(guān)閉止水夾K2，點(diǎn)燃酒精燈加熱，當(dāng)出現(xiàn)__________現(xiàn)象時(shí)，說明C中氣體已收滿，停止加熱，并關(guān)閉止水夾K1和K3．裝置E中干燥管的作用是____________________________
探究氨氣與HCl氣體的反應(yīng) ③打開止水夾K2，一段時(shí)間后，除了看到有大量白煙生成這一現(xiàn)象外，還可觀察到____________________，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是______________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置圖．現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程如下：精英家教網(wǎng)
①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部留有氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式：
 
；
（2）欲調(diào)整試管整體的高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕：
 
；
（3）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：
 
；
若裝置無破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是：
 
；
（4）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是：
 
（填序號(hào)）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起：
 
．
（6）許多物質(zhì)都能在氧氣中燃燒，根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問題：
①上述三個(gè)反應(yīng)都是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，它們都屬于氧化反應(yīng)．氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性．我能從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價(jià)變化規(guī)律分析，氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是
 
．
②通過類比，分析反應(yīng)2Na+Cl2=2NaCl，發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)中具有氧化性的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?福州質(zhì)檢）結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：

（1）B裝置由導(dǎo)管、橡皮塞、
錐形瓶
錐形瓶
和
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
組成．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制較干燥氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
，可選用的發(fā)生和收集裝置是
AC
AC
（填標(biāo)號(hào)）．實(shí)驗(yàn)過程中，若發(fā)現(xiàn)試管破裂了，可能的原因是
試管沒有預(yù)熱
試管沒有預(yù)熱
（寫一點(diǎn)）．
（3）裝置B與D組合，可以制取的一種氣體是
氧氣
氧氣
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；能用D裝置收集該氣體的原因是
氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)
氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)
．用D裝置收集該氣體，當(dāng)觀察到
氣泡均勻而連續(xù)冒出
氣泡均勻而連續(xù)冒出
時(shí)，才能把導(dǎo)氣管放入集氣瓶中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測(cè)定”的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①如圖所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性．發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好．
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（其著火點(diǎn)是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長(zhǎng)導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中．（注：集氣瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管已伸到了瓶底）
③用力把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時(shí)放出大量的熱．（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同）
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個(gè)集氣瓶的體積是c．
⑥根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
根據(jù)以上信息，回答下列問題．
（1）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是
先下降后上升
先下降后上升
．
（2）若實(shí)驗(yàn)非常成功，請(qǐng)寫出a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的一個(gè)等式關(guān)系式：
b-a
c-a
=
1
5
b-a
c-a
=
1
5
．
（3）組內(nèi)成員小葛為了證明實(shí)驗(yàn)完成后的集氣瓶?jī)?nèi)是否還有氧氣剩余，他沒有利用其它的儀器和藥品，仍是利用了上述實(shí)驗(yàn)涉及的儀器和藥品，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，最后得出了瓶?jī)?nèi)一定沒有氧氣剩余的結(jié)論．你知道他是如何實(shí)驗(yàn)的嗎？寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（4）組內(nèi)成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a 體積的水”非常不理解．咨詢了組長(zhǎng)小明之后，他終于明白“a 體積的水”的作用，其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是
形成液封，防止實(shí)驗(yàn)過程中集氣瓶?jī)?nèi)的氣體從長(zhǎng)導(dǎo)管中向外逸散而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
形成液封，防止實(shí)驗(yàn)過程中集氣瓶?jī)?nèi)的氣體從長(zhǎng)導(dǎo)管中向外逸散而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
．
（5）組內(nèi)成員小杭性格好動(dòng)，無意間他發(fā)現(xiàn)向⑤步驟集氣瓶?jī)?nèi)的水中滴加幾滴紫色石蕊試液，水會(huì)變紅．這一現(xiàn)象使組內(nèi)成員積極地展開了討論，成員小葛是由于二氧化碳溶于水，使溶液顯酸性而導(dǎo)致的，但小明馬上作出反對(duì)，原因是空氣中二氧化碳的含量極少，而實(shí)驗(yàn)過程中又沒有產(chǎn)生二氧化碳，短時(shí)間內(nèi)不可能會(huì)使溶液顯酸性．你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)正確？
小明
小明
．若你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)正確，那么請(qǐng)你對(duì)“變紅”現(xiàn)象提出大膽地猜想：
白煙（五氧化二磷固體）溶于水中形成了酸性物質(zhì)
白煙（五氧化二磷固體）溶于水中形成了酸性物質(zhì)
．（若你認(rèn)為小葛的觀點(diǎn)正確，此空不填）
（6）在上述實(shí)驗(yàn)中，下列操作的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值大于理論值的是
B
B

A．裝置氣密性不好             B．實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒有裝a 體積的水
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫       D．用紅磷代替白磷（紅磷的著火點(diǎn)在240℃左右）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：錐形瓶底放層細(xì)沙的原因是：
防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂
防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂
；小氣球的作用是：
緩沖作用
緩沖作用
；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是
后一種
后一種
（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：
白磷剛引燃時(shí)，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
力增大
白磷剛引燃時(shí)，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
力增大
．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒定律．請(qǐng)你從原子的角度說明為什么？
化學(xué)反應(yīng)的過程是反應(yīng)物的原子重新組合的過程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變
化學(xué)反應(yīng)的過程是反應(yīng)物的原子重新組合的過程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變
．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是：
反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少
反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少
；D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是：
反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少
反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少
．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是：
過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大
過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大
；結(jié)論是：參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量一定
等于
等于
（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質(zhì)量總和．

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