16．有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉（可溶），還具有一定臭味的生活污水將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所清洗用水．回答：
（1）采用過濾操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙；
（2）用活性炭物質(zhì)，可除去污水的臭味；
（3）若要檢測此污水是否為硬水，可加入肥皂水來檢驗．

分析 （1）根據(jù)過濾的原理分析回答；
（2）活性炭具有吸附性，在水的凈化過程中通常用作除臭、除有色雜質(zhì)的凈化劑；
（3）根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別方法分析回答．

解答 解：（1）過濾是分離不溶性固體與液體所形成的混合物常用方法，故除去水中不溶性固體雜質(zhì)碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙的操作為過濾；
（2）活性炭具有吸附性，在水的凈化過程中起到吸附作用，可除去水中有味、有色等雜質(zhì)，因此除去污水中的臭味應(yīng)使用活性炭；
（3）若要檢測此污水是否為硬水，可加入肥皂水來檢驗，硬水遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少．
故答案為：（1）過濾；    （2）活性炭； （3）肥皂水．

點評 本題為對與水有關(guān)知識的綜合考查，題目難點不大但涉及知識點較多，養(yǎng)成勤于歸納的習(xí)慣對于解答類似問題會有較大幫助．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．在野外架設(shè)木質(zhì)電線桿時，常會將埋在地下的部分烤焦，其主要作用是（　�。�
A．烤焦成炭，可以減緩電線桿的腐爛B．烤焦成炭，可以增加美觀
C．烤焦成炭，可以增強吸附的能力D．烤焦成炭，可以增強木材的強度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)．化學(xué)學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點以及能發(fā)生哪些變化和發(fā)生變化過程中的現(xiàn)象．
（1）金屬銅是紫紅色，水是無色，空氣是無色的．
（2）寫出下列物質(zhì)在通常狀況下的狀態(tài)：食鹽固體，二氧化碳氣體，啤酒液體．
（3）生活中有許多物質(zhì)具有氣味，試舉兩例：酒有香味，醋有酸味．
（4）將植物油倒入水中，油能浮在水面上，說明水的密度小于（填“大于”或“小于”）植物油的密度．
（5）燃燒是常見的現(xiàn)象，有的物質(zhì)很容易燃燒，如酒精、汽油；有的物質(zhì)在較高溫度下才能燃燒，如鐵．
以上描述中，屬于描述物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（1）、（2）、（3）、（4）（填序號，下同），屬于描述化學(xué)性質(zhì)的是（5）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)進行如下探究．
主要成分維生素C（C6H9O6）碳酸氫鈉（NaHCO3）檸檬酸（C6H8O7）
探究一：該氣體的成分．
【猜想與假設(shè)】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
小明說：不可能含有N2，因為根據(jù)質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變），反應(yīng)物中不含氮元素
小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，CO有毒，H2易燃易爆．
該小組同學(xué)認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳，寫出該反應(yīng)的符號表達式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）由實驗②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過少時，帶火星的木條也不能復(fù)燃
探究二：氣體的性質(zhì)
用Y 形導(dǎo)管完成以下實驗：
圖3中Y 形導(dǎo)管平放于桌面，實驗中可觀察到的現(xiàn)象：濕潤的紫色石蕊試紙變紅色，干燥的紫色石蕊試紙無明顯變化，用化學(xué)反應(yīng)符號表達式解釋結(jié)論：H2O+CO2=H2CO3；若把Y形導(dǎo)管固定在鐵架臺上（如圖4），a管位于上方，b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤，可觀察到 b 管中試紙變色比 a 管明顯，原因：二氧化碳的密度比空氣大，主要從b管中通過．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．有以下幾種物質(zhì)：①氧氣；②人呼出的氣體；③五氧化二磷；④空氣中的稀有氣體；⑤二氧化碳；⑥新鮮空氣
（1）其中屬于純凈物的是①③⑤；屬于單質(zhì)的是：①
（2）請選出一種混合物并分析其中的成分空氣中的稀有氣體中含有氦、氖、氬、氪、氙、氡等六種氣體；
（3）請再舉出生活中常見的一種混合物果汁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

1．硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血，其中鐵元素的化合價為+2，計算：
（1）硫酸亞鐵（FeSO4）的相對分子質(zhì)量=152，其中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為36.8%；
（2）某貧血患者共需補充1.4g鐵元素，服用的藥物中需含硫酸亞鐵多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，現(xiàn)有五處錯誤，請指出并加以改正
（1）試管口沒有略向下傾斜，改：試管口應(yīng)略向下傾斜
（2）試管口沒有放一團棉花，改：試管口應(yīng)放一團棉花
（3）伸入試管的導(dǎo)氣管太長，改：導(dǎo)氣管稍微露出橡皮塞即可
（4）未夾持在離試管口$\frac{1}{3}$處，改：夾持在離試管口$\frac{1}{3}$處
（5）伸入集氣瓶的導(dǎo)管未伸到底部．改：伸入集氣瓶的導(dǎo)管伸到底部．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的科學(xué)方法，如圖是小紀(jì)同學(xué)在復(fù)習(xí)“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”時構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)，其中A、B、C、D分別表示不同類別的化合物，“-”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
請按要求回答下列問題．
（1）從物質(zhì)類別看，“C”物質(zhì)屬于堿（填“氧化物、酸、堿、鹽”）．
（2）若反應(yīng)①常用于工業(yè)上除鐵銹，則反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
（3）上述反應(yīng)中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是①④⑤⑥⑧（填字母序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a酒精燈，b長頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填“A”“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性；如用D裝置收集O2，則氣體收集完畢時，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實驗室用B裝置制二氧化碳的藥品名稱是大理石（或石灰石）和稀鹽酸，化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（4）實驗室制取二氧化碳時，如用E裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從c端通入（填“c”或“d”）．
（5）用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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同步練習(xí)冊答案