9.某同學(xué)將5g鎂粉放入一質(zhì)量為60g的燒杯中,再向燒杯中加入50g稀硫酸充分反應(yīng)后(固體有剩余),并測得燒杯及其中物質(zhì)的總質(zhì)量為114.8g.據(jù)此請完成下列問題:
(1)產(chǎn)生氫氣多少g?
(2)稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

分析 鎂和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣,反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量,根據(jù)氫氣質(zhì)量可以計算硫酸質(zhì)量,進(jìn)一步可以計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)產(chǎn)生氫氣質(zhì)量為:5g+60g+50g-114.8g=0.2g,
答:生成了0.2g氫氣.
(2)設(shè)硫酸質(zhì)量為x,
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,
        98                   2
         x                   0.2g
$\frac{98}{x}$=$\frac{2}{0.2g}$,
x=9.8g,
稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:$\frac{9.8g}{50g}$×100%=19.6%,
答:稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是19.6%.

點評 差量法在計算中的應(yīng)用很廣泛,解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系,再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.用如圖裝置完成以下實驗:
(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭.
Ⅰ.先在A處通入氮氣一段時間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時間后,B、C處沒有明顯變化;
Ⅲ.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁.
Ⅰ與Ⅲ對比,說明燃燒的條件之一是氧氣;Ⅱ與Ⅲ對比,說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點.
(2)模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放氧化鐵粉末.在A處通入一氧化碳一段時間后,B處下方用噴燈加熱,B處可觀察到的現(xiàn)象為固體由紅色變?yōu)楹谏,尾氣處理的方法為將酒精燈放于?dǎo)管口點燃尾氣.《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術(shù);電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Fe2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑,該煉鐵技術(shù)另一種產(chǎn)物的用途為供給呼吸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.垃圾分類從你我他開始.廢棄塑料瓶屬于( 。
A.
 可回收物
B.
     有害垃圾
C.
     廚余垃圾
D.
        其他垃圾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.某化學(xué)興趣小組的甲、乙兩名同學(xué)在做完氧化銅和稀硫酸的實驗后,分別取反應(yīng)后的溶液少許,向其中滴加一定量的氫氧化鈉溶液,如圖:
【觀察與討論】加氫氧化鈉溶液時,甲同學(xué)立即看到了明顯的現(xiàn)象,而乙同學(xué)則滴加了一會兒后才出現(xiàn)相同現(xiàn)象,則在乙同學(xué)滴加氫氧化鈉溶液前的溶液中含有的溶質(zhì)化學(xué)式為CuSO4和H2SO4;兩位同學(xué)把取樣后的剩余廢液倒入同一廢液缸中,為了科學(xué)處理該廢液,他們又向其中加入一定量的氫氧化鈉溶液,并對廢液缸中最終廢液的成分進(jìn)行實驗與探究.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】甲猜:含有Na2SO4、NaOH兩種溶質(zhì);乙猜:含有Na2SO4、H2SO4兩種溶質(zhì)
【反思與評價】甲同學(xué)猜想的理由是氫氧化鈉與硫酸銅溶液和硫酸反應(yīng)都生成硫酸鈉,且氫氧化鈉有剩余;請對乙同學(xué)的猜想做出評價不正確,氫氧化鈉與硫酸溶液先反應(yīng),若有硫酸剩余則一定有硫酸銅;
【計劃與實驗】甲同學(xué)為了驗證自己的猜想,取樣,向其中加入足量的氫氧化鈉溶液,結(jié)果沒有看到明顯現(xiàn)象,請對甲同學(xué)的實驗做出評價不正確,加入足量的氫氧化鈉溶液,結(jié)果沒有看到明顯現(xiàn)象,只能證明無硫酸銅,無法證明氫氧化鈉是否存在;
【解釋與結(jié)論】若通過實驗證明甲同學(xué)的猜想是錯誤的,則溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為Na2SO4;
【表達(dá)與交流】在分析反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分時,需要考慮的因素有需要考慮反應(yīng)物是否過量,生成物的種類(至少一點)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.鐵和鋁是我們生活中常見的兩種金屬.某化學(xué)小組欲探究鐵和鋁的金屬活動性強弱,設(shè)計如下實驗方案:
(1)小組同學(xué)取來相同質(zhì)量的鐵、鋁分別放入起始溫度相同、體積也相同的10%稀鹽酸中,一開始觀察到的現(xiàn)象是鐵表面有氣泡,而鋁無明顯現(xiàn)象,小明于是得出與課本中相反的結(jié)論.小文同學(xué)馬上提出質(zhì)疑,你認(rèn)為質(zhì)疑的主要理由是鋁表面有一層致密的氧化鋁.一開始鋁表面現(xiàn)象不明顯,但此時發(fā)生的化學(xué)方程式為Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O.為了達(dá)到實驗?zāi)康,除了以上條件相同外,你認(rèn)為還要控制2種金屬的面積或顆粒大小相同.
(2)他們改正后重新實驗,得出與課本相同的結(jié)論是鋁的活動性比鐵強.請寫出鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
【應(yīng)用拓展】請再設(shè)計一個與上述不同的實驗方案,也能得到以上相同的正確結(jié)論.
操作方法 實驗現(xiàn)象
小組同學(xué)通過對生活中金屬制品的觀察和課本所學(xué)的知識,仍能得出同樣的正確結(jié)論.你的解釋是鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)形成一層致密的氧化鋁薄膜,而鐵在常溫下與氧氣幾乎不反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,請根據(jù)如圖回答問題:

(1)用A圖所示裝置凈化黃泥水時,玻璃棒的作用是引流.
(2)通過B圖所示酸的性質(zhì)實驗,可認(rèn)識到:雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì),但由于不同的酸溶于水時解離出的酸根陰離子不同,其性質(zhì)也存在差異.
(3)實驗C是通過控制哪些因素來探究可燃物燃燒的條件?可燃物是否與氧氣(或空氣)接觸,可燃物的溫度是否達(dá)到自身的著火點.
(4)通過實驗D探究得出鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是(  )
A.冰、干冰、赤鐵礦B.氫氣、氧化鐵、煤
C.紅磷、氯酸鉀、石油D.金剛石、高錳酸鉀、空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列能發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.CO通入石灰水中B.氫氣與氧氣混合
C.CO2通入石灰水中D.干冰變成二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).節(jié)約用水、防治水污染應(yīng)成為我們的自覺行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.水體污染會危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會造成水體污染

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同步練習(xí)冊答案