及時對知識進(jìn)行分類歸納是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下面是小潔同學(xué)對相關(guān)主題知識進(jìn)行歸納的情況,其中完全正確的是( )
A.實驗室制取氣體是氣體的收集方法 | B.物質(zhì)鑒別 |
氣體難溶于水—用排水集氣法 氣體的密度比空氣大—向上排氣或排水法 氣體的密度比空氣小且溶于水—向下排 氣法 | 硬水和軟水—肥皂水 二氧化碳和氧氣—燃著的木條 水和過氧化氫溶液—加入二氧化錳 |
C.化學(xué)中常見的“三” | D.安全常識 |
三種可燃性氣體—H2、CO、CH4 三種可加熱的儀器—燒杯、試管、量筒 三種構(gòu)成物質(zhì)的粒子—分子、原子、離子 | 進(jìn)入久未開啟的地窖—做燈火實驗 使用燃煤爐子取暖—注意室內(nèi)通風(fēng) 廚房煤氣泄漏—打開排氣扇 |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
由電解水的有關(guān)實驗可得到的結(jié)論是( )
①水由氫、氧兩種元素組成 ②水中有氫氣和氧氣
③電解1體積的水可以得到2體積的氫氣和1體積的氧氣
④化學(xué)反應(yīng)里分子可以再分成原子,而原子不能再分
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對下列圖示實驗,有關(guān)說法或解釋錯誤的是( 。
A | B | C | D | |
實 驗 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氫氣 |
解釋 | 產(chǎn)生的二氧化硫密度比空氣大,不會擴(kuò)散到空氣中污染環(huán)境. | 實驗測得O2的體積分?jǐn)?shù)小于,其原因可能是紅磷太少了. | 鐵絲繞成螺旋狀,目的是增大與O2的接觸面積,充分利用熱量. | 點燃收集的H2發(fā)出爆鳴聲,可能是收集時集氣瓶中的水未灌滿. |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來.” (王安石《梅花》)詩人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是: ( )
A.分子很小 B.分子是可分的 C.分子之間有間隔 D.分子在不斷運動
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對下列四種粒子說法正確的是: ( )
① ② ③ ④
A.它們表示四種元素 B.②表示的元素在化合物中通常顯+2價
C.④表示的元素是非金屬元素 D.①④表示的是陽離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“雪碧”是一種溶有大量的無色的碳酸型飲料,將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中,溶液變?yōu)?nbsp; ( )
A、紫色 B、紅色 C、無色 D、無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填寫字母,下同);實驗室制取氫氣的的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 。
(2)實驗室制取二氧化碳時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 (填寫字母)。向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅(如圖F所示),說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 、 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D中,若12 g A與一定量的B恰好完全反應(yīng),生成28 g C和2 g D,則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為( )
A.18 g B.8 g C.28 g D.30 g
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