有一包固體,可能含有Cu(NO32、NH4NO3、Na2CO3、Ba(NO32、NaCl、NaOH中的一種或幾種.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:

(1)取少量固體與熟石灰研磨,無(wú)氨味.由此判斷:原固體中一定不含
 

(2)另取少量固體進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn):
已知:實(shí)驗(yàn)①中無(wú)沉淀產(chǎn)生,實(shí)驗(yàn)②中無(wú)氣體產(chǎn)生.
由實(shí)驗(yàn)①、②判斷:原固體中一定含有
 
,一定不含
 

(3)為進(jìn)一步探究原固體的組成,取無(wú)色溶液A,向其中通入CO2,產(chǎn)生白色沉淀.由此判斷:原固體中一定還含有
 

(4)根據(jù)上述判斷,可推知(2)中實(shí)驗(yàn)②所得濾液B中的溶質(zhì)有HNO3、Ba(NO32、
 
、
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:混合物組成的推斷題
分析:根據(jù)硝酸銅溶于水顯藍(lán)色,硝酸銨和堿混合研磨會(huì)生成有刺激性氣味的氨氣,氯離子和銀離子會(huì)生成氯化銀沉淀,碳酸根離子和鋇離子會(huì)生成碳酸鋇沉淀進(jìn)行分析.
解答:解:硝酸銅溶于水顯藍(lán)色,硝酸銨和堿混合研磨會(huì)生成有刺激性氣味的氨氣,氯離子和銀離子會(huì)生成氯化銀沉淀,碳酸根離子和鋇離子會(huì)生成碳酸鋇沉淀.
少量固體與熟石灰研磨,無(wú)氨味,說(shuō)明原固體中不含NH4NO3;固體樣品溶于水且溶液呈無(wú)色,硝酸銅溶于水顯藍(lán)色,說(shuō)明該固體一定不含Cu(NO32,且Na2CO3和Ba(NO32最多只能含一種,實(shí)驗(yàn)②中加入稀硝酸無(wú)氣體產(chǎn)生,說(shuō)明該固體一定不含Na2CO3;加入AgNO3產(chǎn)生白色沉淀,說(shuō)明該固體中一定含有氯化鈉;溶液A通入CO2產(chǎn)生白色沉淀說(shuō)明該固體中一定含Ba(NO32和NaOH,CO2和NaOH反應(yīng)生成Na2CO3,碳酸鈉再與Ba(NO32生成BaCO3沉淀;實(shí)驗(yàn)②中加入的是過(guò)量的硝酸銀,所以反應(yīng)后的濾液中含有硝酸銀,硝酸銀和氯化鈉會(huì)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉,所以濾液B中也含有硝酸鈉,則實(shí)驗(yàn)②所得濾液B中的溶質(zhì)有HNO3、Ba(NO32、AgNO3、NaNO3
(1)通過(guò)推導(dǎo)可知,取少量固體與熟石灰研磨,無(wú)氨味.由此判斷:原固體中一定不含NH4NO3;
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②判斷:原固體中一定含有NaCl,一定不含Na2CO3、Cu(NO32
(3)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,碳酸鈉和硝酸鋇會(huì)生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉,所以取無(wú)色溶液A,向其中通入CO2,產(chǎn)生白色沉淀.由此判斷:原固體中一定還含有Ba(NO32、NaOH;
(4)通過(guò)分析可知,實(shí)驗(yàn)②中加入的是過(guò)量的硝酸銀,所以反應(yīng)后的濾液中含有硝酸銀,硝酸銀和氯化鈉會(huì)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉,所以濾液B中也含有硝酸鈉,則實(shí)驗(yàn)②所得濾液B中的溶質(zhì)有HNO3、Ba(NO32、AgNO3、NaNO3
故答案為:(1)NH4NO3;
(2)NaCl;Na2CO3、Cu(NO32
(3)Ba(NO32、NaOH;
(4)AgNO3、NaNO3
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應(yīng),然后依據(jù)題中的現(xiàn)象判斷各物質(zhì)的存在性,最后進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

亞氯酸鈉(NaClO2)是一種高效漂白劑,其中Cl元素的化合價(jià)是( 。
A、-1B、0C、+3D、+5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的,結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)用A裝置制取一種你熟悉的氣體,該氣體是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,檢驗(yàn)該氣體的方法是
 
;選擇的收集裝置是
 

(3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率,請(qǐng)從圖2中選取
 
(填序號(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)A試管里產(chǎn)生的是
 
氣;B試管里的氣體用
 
 來(lái)檢驗(yàn);
(2)該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;
(3)在電解水的過(guò)程中,發(fā)生變化的粒子是
 
,保持不變的粒子是
 
,生成的新粒子是
 
.該實(shí)驗(yàn)證明,在化學(xué)反應(yīng)中
 
可再分,而
 
則不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小華在學(xué)習(xí)了“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”后,利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室配制了一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣、稀鹽酸四種溶液,為酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,在配制氫氧化鈉溶液時(shí),除氫氧化鈉應(yīng)放在托盤天平左盤外,還應(yīng)特別注意的是要
 
稱量,配制稀硫酸時(shí),不用到配制氫氧化鈉溶液時(shí)的化學(xué)儀器是
 
.小華在用到四種溶液時(shí),到實(shí)驗(yàn)室時(shí)瞪眼了,四種溶液竟然都忘了貼標(biāo)簽.于是化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)四種溶液的鑒別展開了探究.
甲組同學(xué)利用紫色石蕊試液鑒別四種溶液,請(qǐng)你分析完成下表.
實(shí)驗(yàn)操作和步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論
(1)用4支試管,各取少量四種溶液,分別滴加紫色石蕊試液.溶液由紫色變紅色,則原溶液是
 
溶液.
(2)另用3支試管,各取少量未確定的三種溶液,分別滴加步驟(1)檢驗(yàn)出的溶液.溶液中有氣泡放出,則原溶液是
 
溶液.
(3)
 
 
乙組同學(xué)沒(méi)有利用其它試劑,只是將四種溶液分別各取少量?jī)蓛苫旌希瑯右茶b別出了四種溶液,若將一種溶液倒入其它三種溶液時(shí),產(chǎn)生了三種不同的現(xiàn)象,則該溶液是
 
溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明學(xué)完化肥的知識(shí)后,馬上聯(lián)想到第一節(jié)化學(xué)課上,老師講過(guò)的“誰(shuí)偷了我的化肥”的故事:“經(jīng)過(guò)一夏天,倉(cāng)庫(kù)中的碳酸氫銨化肥減少了許多,袋子卻沒(méi)有漏洞,地面也沒(méi)有化肥灑落,只是倉(cāng)庫(kù)中刺激性氣味更濃了”.于是他和同學(xué)們進(jìn)行了探究:
【提出問(wèn)題】溫度較高時(shí),碳酸氫銨分解產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【相關(guān)資料】氨氣是一種極易溶于水(常溫常壓下體積比為1:700)的物質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置省略).
(1)根據(jù)現(xiàn)象:
 
,證明反應(yīng)生成了水和氨氣.
(2)小剛同學(xué)認(rèn)為,試管B中的試劑無(wú)法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證B試管中的產(chǎn)物:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的B試管中,滴加
 
溶液.
 
間接證明了碳酸氫銨分解產(chǎn)生了二氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱分解,生成水、二氧化碳、氨氣.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】在上述同學(xué)們探究活動(dòng)中,小明最欣賞“碳酸氫銨受熱的方式”,這種受熱方法有什么優(yōu)點(diǎn):
 

【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明是一名“小馬虎”,他在用髙錳酸鉀制取氧氣,并進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了下列問(wèn)題,請(qǐng)你幫他解決.
(1)水槽中的水變成了紅色,原因是
 
,你的改進(jìn)措施是
 

(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有看到“劇烈燃燒,火星四射”的現(xiàn)象,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因:(至少寫兩條)
 
,②
 

(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)”在江西南昌市舉行.低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和效能為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.請(qǐng)問(wèn):
(1)近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
 

(2)下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是
 
(填序號(hào)).
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)  ②大力發(fā)展火力發(fā)電   ③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源  ④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電
(3)請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符號(hào)“節(jié)能減排”的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,請(qǐng)按要求完成下列各題:
(1)請(qǐng)用元素符號(hào)回答:
①幼兒及青少年缺
 
會(huì)患佝僂病和發(fā)育不良;
②甘蔗是我市主要的經(jīng)濟(jì)作物之一,為了增強(qiáng)甘蔗的抗倒伏能力可以適當(dāng)施用
 
肥.
(2)請(qǐng)用離子符號(hào)回答:
①食鹽的主要成份是氯化鈉,它是由
 
和氯離子構(gòu)成的;
②堿具有一些相似的化學(xué)性質(zhì),是因?yàn)閴A溶液中都含有
 

(3)請(qǐng)用化學(xué)式回答:
①農(nóng)業(yè)上用來(lái)改良酸性土壤的是
 
;
②碘酒是家庭常備藥,碘酒中的溶劑是
 

(4)請(qǐng)用化學(xué)方程式回答:
①正常雨水呈弱酸性,原因是
 
;
②生活中的鋁制品抗腐蝕性能好,原因是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案