六朝古都南京的地鐵建設(shè)已經(jīng)破土動工,考古興趣小組為了研究從地鐵建設(shè)工地出土的文物,從文物上取下了一些綠色粉末,進(jìn)行如下有關(guān)實驗:

(1)請你根據(jù)如圖實驗現(xiàn)象推斷下列物質(zhì)的化學(xué)式;
B
 
E
 
G
 

(2)寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:
①C→F:
 

②C使澄清石灰水變渾濁:
 
;
(3)該文物能確定的組成元素有四種,分別是氧元素、
 
元素和
 
元素.(填名稱)
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)題目給出的流程圖和信息:從文物上取下了一些綠色粉末,綠色粉末的主要成分是堿式碳酸銅,堿式碳酸銅在加熱的條件下生成氧化銅和水和二氧化碳,所以A是水,B是氧化銅,C是二氧化碳;水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,氫氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水,所以D是氧氣,E是氫氣,G是銅,又因為二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳,一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,所以F是一氧化碳,通過以上推斷可知:該文物能確定的組成元素有銅、碳、氫、氧四種元素,化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3
解答:解:銅綠在加熱的條件下生成黑色的氧化銅和水和二氧化碳,所以A是水,B是氧化銅,C是二氧化碳;水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,氫氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水,所以D是氧氣,E是氫氣,G是銅.又因為二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳,一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,所以F是一氧化碳;通過以上推斷可知:該文物能確定的組成元素有銅、碳、氫、氧四種元素,化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3,所以:
(1)B是CuO,E是H2,G是Cu;
(2)①C→F的反應(yīng)是碳和二氧化碳在高溫的條件下生成一氧化碳,反應(yīng)的方程式為:C+CO2
 高溫 
.
 
2CO;
②C使澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類不變,得出銅綠的組成元素是:銅、碳、氫、氧四種.
故答案為:(1)CuO,H2,Cu;
(2)①CO2+C
 高溫 
.
 
2CO;
②CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)氫、碳、銅.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)所給名稱的要求,寫出相應(yīng)的化學(xué)符號
名稱1個硫原子+3價的鋁元素5個水分子鈉離子
化學(xué)符號

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是同學(xué)們經(jīng)常使用的鉛筆示意圖.

(1)在組成鉛筆的各種材料中,能燃燒產(chǎn)物中有二氧化碳的是
 
(至少填兩種,填序號),普通鉛筆芯的主要成分是
 

(2)經(jīng)常不用的鎖,開啟比較困難時,可向鎖芯中加些鉛筆芯粉末便容易開啟,原因是
 

(3)上圖中④的主要成分是金屬鋁.將一小片該金屬放入稀鹽酸中,觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
①所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成 
②在同一種物質(zhì)中同種元素的化合價可能不相同
③由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì),不可能是化合物 
④分子、原子都是不帶電的粒子,所以不帶電的粒子一定是分子或原子 
⑤NH3中氮元素的化合價為-3
⑥某粒子示意圖,表示的是一種金屬陽離子.
A、①②③B、④⑤⑥
C、②⑤⑥D、①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

石灰石是我市最豐富的礦藏之一,用途極為廣泛,除了可以用于生產(chǎn)生石灰和水泥外,工業(yè)上還常常用沉淀法生產(chǎn)碳酸鈣,用這種方法得到的碳酸鈣是一種極細(xì)的粉末,在工業(yè)上又稱為輕質(zhì)碳酸鈣,是一種重要的工業(yè)原料,具有很高的經(jīng)濟價值,我市某工廠利用下列工藝流程生產(chǎn)輕質(zhì)碳酸鈣:

請根據(jù)以上信息回答下列問題
(1)工廠每天用16噸含碳酸鈣65%的石灰石作為原料,如果碳酸鈣在高溫下全部分解,可得到多少噸生石灰(假設(shè)石灰石中的雜質(zhì)在高溫下不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),計算結(jié)果保留一位小數(shù))?
(2)氫氧化鈉是上述生產(chǎn)輕質(zhì)碳酸鈣工藝流程中的副產(chǎn)品,工廠為了提高經(jīng)濟效益,通;厥諝溲趸c固體出售.現(xiàn)市場上氫氧化鈉固體的價格為每噸3400元,如果該工廠每天生產(chǎn)10噸輕質(zhì)碳酸鈣,試計算工廠每天可從出售氫氧化鈉固體中得到多少收入?
(3)根據(jù)初中已學(xué)的知識,如果還是用石灰石作為原料,請你寫出另一種制取輕質(zhì)碳酸鈣的方案.對照題給的生產(chǎn)輕質(zhì)碳酸鈣工藝流程,議一議你設(shè)計的方案是否適宜工業(yè)上生產(chǎn),有什么優(yōu)缺點.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組的同學(xué)在老師的幫助下從廢棄家電中獲得了鐵(Fe)、銅(Cu)、銀(Ag)、金(Au)四種金屬.
【提出問題】如何區(qū)分這四種金屬呢?
【實驗探究】(1)同學(xué)們經(jīng)過觀察很快將四種金屬分為兩組:Ⅰ.Cu和AuⅡ.Fe和Ag他們的分組依據(jù)是
 

(2)取少量Ⅰ組的兩種金屬,在空氣中分別灼燒,變
 
色的是Cu,不變色的是Au.
(3)取少量Ⅱ組的兩種金屬于試管中,分別加入稀鹽酸,有
 
出現(xiàn)的是Fe,無明顯現(xiàn)象的是Ag.
【表達(dá)交流】小組同學(xué)經(jīng)過討論認(rèn)為,還可以用磁鐵、鹽溶液來區(qū)分Fe和Ag.
【實驗結(jié)論】根據(jù)金屬物理性質(zhì)的不同,與氧氣、酸、鹽溶液能否反應(yīng)及反應(yīng)現(xiàn)象來區(qū)分常見金屬.
【反思評價】用上述方法區(qū)分金屬的同時,還可以驗證金屬活動性順序.由實驗(3)可以獲知Fe與Ag的
活動性順序是
 

若要驗證Cu、Ag的活動性順序,還需補做一個實驗,寫出實驗中能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【拓展遷移】回收廢棄電器、電子產(chǎn)品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染,又可以保護金屬資源.保護金屬資源的途徑還有
 
(寫一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水,“世界水日”的主題是“應(yīng)對水短缺”.請回答下列有關(guān)問題:
(1)小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管a中所收集的氣體為
 
,試管b中所收集的氣體為
 
,該實驗說明水是由
 
組成的.
(2)小剛為凈化收集到的雨水,自制了一個如圖②所示的簡易凈水器,其中小卵石、和石英砂的作用是
 

(3)礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”,其中屬于純凈物的是
 

(4)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩.在日常生活中,人們常用
 
的方法來降低水的硬度.
( 5 )下列除去污水中臭味最有效的方法是
 

A.?dāng)嚢?nbsp;           B.吸附             C.靜置             D.過濾
(6)日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?
 

(7)為保護有限的水資源,說說你在生活中節(jié)約用水或防止水污染的具體做法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有常溫下的三種溶液:①石灰水 ②鹽酸 ③食鹽水,pH大小關(guān)系為(  )
A、②<③<①
B、③>②>①
C、①>②>③
D、③<①<②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一定條件下,在托盤天平的左右兩盤上各放一只燒杯,均加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相等的稀鹽酸,調(diào)整天平呈平衡狀態(tài).下列實驗操作,最終仍能使天平保持平衡的是( 。
A、向左、右兩燒杯中分別加入5.6 g Fe和1.8 g Al,兩種金屬完全溶解
B、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Al、Zn,兩種金屬完全溶解
C、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Fe、Cu,反應(yīng)后鹽酸有剩余
D、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Mg、Al,反應(yīng)后兩種金屬均有剩余

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同步練習(xí)冊答案