實驗室常用如圖1 裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）寫出實驗室制取氧氣的一個反應(yīng)表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑）
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑）
．利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選
A
A
（填序號，下同），收集裝置應(yīng)選
C或E
C或E
寫出檢驗氧氣是否集滿的方法
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
．
（2）化學(xué)興趣小組用
B
B
（填“A”或“B”）裝置制取一瓶二氧化碳，反應(yīng)的表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O）
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O）
收集二氧化碳的方法是
C
C
，檢驗二氧化碳的方法是
向集氣瓶中倒入澄清的石灰水
向集氣瓶中倒入澄清的石灰水
，反應(yīng)的表達式是
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+二氧化碳（Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O）
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+二氧化碳（Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O）
．制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置選擇的依據(jù)是
bc
bc
（填標(biāo)號）
a．屬于固固型加熱的反應(yīng)        b．屬于固液型不加熱的反應(yīng)
c．制取的氣體密度比空氣大      d．制取的氣體難溶于水
（3）按圖F作細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象
劇烈燃燒、火星四射（合理均可）
劇烈燃燒、火星四射（合理均可）
（只答一條），其相關(guān)的反應(yīng)表達式是
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵（3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4）
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵（3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4）

（4）設(shè)計并進行有關(guān)性質(zhì)的探究實驗過程如圖2，請回答：該實驗的現(xiàn)象是
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
，說明CO2具有的性質(zhì)是
不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大
不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大
．
分析：（1）據(jù)實驗室制取氧氣的方法分析解答；據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置，檢驗氧氣是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進行判斷；
（2）據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)反應(yīng)原理書寫表達式，據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，可用澄清石灰水檢驗二氧化碳，并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達式；
（3）據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象分析解答，并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達式；
（4）二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，密度比空氣大，據(jù)此分析解答．
解答：解：（1）實驗室制取氧氣可用加熱氯酸鉀、高錳酸鉀的方法，或二氧化錳催化過氧化氫的方法制取氧氣，若是利用加熱高錳酸鉀的方法，反應(yīng)的表達式是：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑）；該反應(yīng)需要加熱，反應(yīng)物是固體，故選發(fā)生裝置A，氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集；檢驗氧氣是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進行判斷；
（2）據(jù)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng)，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，反應(yīng)的表達式是：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（或CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O）；二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，所以可用向上排空氣法收集，檢驗二氧化碳的方法是：向集氣瓶中倒入澄清的石灰水，觀察澄清的石灰水是否變渾濁進行判斷，反應(yīng)的表達式是：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+二氧化碳（Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O）；之所以選擇發(fā)生和收集裝置的依據(jù)是其反應(yīng)物為固體和液體常溫反應(yīng)，二氧化碳的密度比空氣大；
（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，放出熱量，生成黑色固體，反應(yīng)的表達式是：鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵（3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4）；
（4）向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大；
故答案為：（1）高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑）；A；C或E；將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了；
（2）B；碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O）；C；向集氣瓶中倒入澄清的石灰水；二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+二氧化碳（或Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O）；bc；
（3）劇烈燃燒、火星四射（合理均可）；鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵（3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4）；
（4）不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大．
點評：本題較綜合的考查了實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理、氣體檢驗、性質(zhì)等知識，掌握相關(guān)知識才能結(jié)合題意靈活分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下列是實驗室中幾種常用的實驗裝置圖：

請按要求回答下列問題：
（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：
①
鐵架臺
鐵架臺
；②
長頸漏斗
長頸漏斗
；③
錐形瓶
錐形瓶
；④
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）寫出一個在實驗室中可用裝置A制取氧氣的文字表達式或化學(xué)方程式：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；
收集此氣體的裝置是
C或E
C或E
（填序號，下同）．
（3）如何檢查B裝置的氣密性：
從長頸漏斗內(nèi)加水形成液封，先把導(dǎo)管的一端插入水中，然后兩手緊握試管的外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置嚴(yán)密
從長頸漏斗內(nèi)加水形成液封，先把導(dǎo)管的一端插入水中，然后兩手緊握試管的外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置嚴(yán)密
．
（4）在常溫下，用硫化亞鐵固體和稀硫酸制取硫化氫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
；由于硫化氫是密度比空氣大的有毒氣體，溶于水，所以應(yīng)用
F
F
裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成大氣污染．
（5）某學(xué)生運用了化學(xué)反應(yīng)的原理設(shè)計了如圖1所示的裝置表演趣味化學(xué)實驗--“發(fā)射火箭”．表演時，擠壓膠頭滴管，套著塑料火箭的輕質(zhì)細木棒向上沖出，完成發(fā)射．細木棒能夠向上沖出的原因是：
液體藥品遇到黑色固體生成氣體，瓶內(nèi)壓強增大，因此細木棒能夠向上沖出
液體藥品遇到黑色固體生成氣體，瓶內(nèi)壓強增大，因此細木棒能夠向上沖出
，寫出裝置可能發(fā)生反應(yīng)的文字表達式或化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
（只要求寫出一個）．
（6）圖2是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是
先下降后液面上升
先下降后液面上升
；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL．
②集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？
abc
abc
（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻 b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問題．
（1）寫出編號所指儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
；b
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）實驗室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用
A
A
（填標(biāo)號）
（3）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得．發(fā)生裝置可選用
B
B
收集氫氣的裝置可選用
C或者D
C或者D
．（填標(biāo)號）
（4）實驗室通常用如圖1所示的洗氣裝置對氧氣進行干燥，
里面填裝的藥品可以是：
AC
AC
（填字母）．
A．濃硫酸        B．氫氧化鈉溶液         C．生石灰     D．氯化鈉固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
．b
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．其中二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
．（填上圖字母），檢驗氨氣的方法是
用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗，紅色變藍色，證明是氨氣
用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗，紅色變藍色，證明是氨氣
．
（4）實驗室通常用如圖2所示的洗氣瓶裝置對氧氣進行干燥，里面填裝的固體藥品可以是
A
A
（填字母）．A、濃硫酸       B、氫氧化鈉溶液       C、生石灰         D、氯化鈉固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下列是實驗室中幾種常用的實驗裝置圖：

請按要求回答下列問題：
（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①
鐵架臺
鐵架臺
；②
長頸漏斗
長頸漏斗
；③
錐形瓶
錐形瓶
；
（2）寫出實驗室中制取二氧化碳的符號表達式：
CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
；應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號，下同），收集裝置是
C
C
．檢驗二氧化碳的方法是
將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，如變渾濁，則說明是二氧化碳
將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，如變渾濁，則說明是二氧化碳
，符號表達式是
CO2+Ca（OH）2→CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2→CaCO3↓+H2O
．
（3）如何檢查B裝置的氣密性：
用手指堵住導(dǎo)管口，再向長頸漏斗中加水，形成液封后繼續(xù)加水，長頸漏斗中會形成一段穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好
用手指堵住導(dǎo)管口，再向長頸漏斗中加水，形成液封后繼續(xù)加水，長頸漏斗中會形成一段穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好
．
（4）在常溫下，用硫化亞鐵固體和稀硫酸制取硫化氫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
；由于硫化氫是密度比空氣大的有毒氣體，能溶于水，所以應(yīng)用
F
F
裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成大氣污染．
（5）如圖1是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是
先下降后上升
先下降后上升
_；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL．
（6）某學(xué)生運用了化學(xué)反應(yīng)的原理設(shè)計了如圖2所示的裝置表演趣味化學(xué)實驗--“發(fā)射火箭”．表演時，擠壓膠頭滴管，套著塑料火箭的輕質(zhì)細木棒向上沖出，完成發(fā)射．細木棒能夠向上沖出的原因是：
黑色固體和滴入的液體反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)的氣體增多壓強變大，將輕質(zhì)細木棍向上壓出
黑色固體和滴入的液體反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)的氣體增多壓強變大，將輕質(zhì)細木棍向上壓出
，寫出裝置可能發(fā)生反應(yīng)的符號表達式
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
（只要求寫出一個）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用如圖裝置來制取氧氣：
精英家教網(wǎng)
（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）無論是用A或B制取氧氣，在裝藥品前，必須先檢查裝置的
 
．
（3）利用A和C制取氧氣，實驗完畢，先把
 
，再
 
，防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）加熱固體時，試管口應(yīng)向
 
略傾斜，目的是防止
 
．
（5）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用．
（6）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
，反應(yīng)類型是
 
．
（7）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（8）跟加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法比較，分解過氧化氫溶液制取氧氣的優(yōu)點是：
（1）
 
；（2）
 
．

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同步練習(xí)冊答案