8.同學們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學反應前后總質(zhì)量是否改變,分別設計了如圖兩個實驗:

(1)甲組同學利用圖1所示的實驗進行探究.
把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將BaCl2溶液小心倒入燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是有白色沉淀生成,后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡.根據(jù)實驗得出的結論是參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和.該反應的化學方程式為BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl.
(2)乙組同學利用圖2所示的實驗進行探究.
取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶,發(fā)生反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.燃燒結束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了.請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分.如果對上述反應進行改進,就能得出與圖1裝置相同的結論.改進的方法是放在密閉容器中進行.

分析 (1)根據(jù)BaCl2和Na2SO4反應的生成物和天平的質(zhì)量變化考慮解答;
(2)根據(jù)方程式的寫法和鎂條燃燒的實際現(xiàn)象考慮.

解答 解:(1)BaCl2和Na2SO4反應的生成物是硫酸鋇白色沉淀和氯化鈉,所以現(xiàn)象是由白色沉淀生成,把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡說明了參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和;該反應的化學方程式為:BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl;
(2)反應物是鎂和氧氣,生成物是氧化鎂,用觀察法配平,反應條件是點燃;因為鎂條在燃燒時會產(chǎn)生大量的白煙,其實是生成的氧化鎂部分散失到空氣中了,所以質(zhì)量減少.如果對上述反應進行改進,就能得出與圖1裝置相同的結論.改進的方法是放在密閉容器中進行.
故答案為:
(1)有白色沉淀生成;參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和;BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl;
(2)2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分;放在密閉容器中進行.

點評 解答本題的關鍵是要知道BaCl2和Na2SO4反應的生成物,是將反應物相互交換成分,了解鎂條燃燒的實際現(xiàn)象,知道有部分氧化鎂以白煙的形式散失到空氣中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.“見著知微”是化學學科的重要特點之一.它是指通過實驗現(xiàn)象的觀察、思考和推論,建立起對微小的原子、分子的認識.下列不符合這一特點的是(  )
A.
蔗糖溶解
B.
測定蠟燭組成
C.
測定空氣里氧氣含量
D.
A燒杯中溶液變紅

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19.從C、H、O、Ca四種元素中,選擇適當元素,組成符合下列要求的物質(zhì),將其化學式填在橫線上:
①固體可用于人工降雨的是CO2
②天然氣、沼氣的主要成分是CH4
③燃燒產(chǎn)物無污染的是氣體是H2;
④用煤爐取暖時易發(fā)生中毒,主要是由于室內(nèi)CO排放不暢引起的;
⑤造成溫室效應的是CO2

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16.如圖是“電解水實驗”的裝置圖,根據(jù)所學知識回答問題:
(1)實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導電性
(2)試管a中所得氣體是氫氣,檢驗試管b中氣體的方法是用帶火星的木條看是否復燃.
水電解的反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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3.下列物質(zhì)屬于氧化物的是( 。
A.海水B.酒精C.液氧D.干冰

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13.“”“”“”分別表示X、Y、Z三種不同的氣體分子.其中一定條件下,反應前后的變化如下圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A.參加反應的X、Y分子個數(shù)比為1:3B.分子之間有間隔
C.此反應為化合反應D.1個Z分子由三個原子構成

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20.A~J是初中化學中常見的物質(zhì),其中A為氣體,B為紅棕色固體,它們之間的關系如圖(部分反應物或生成物已略去).

請完成下列各小題:
(1)G的化學式為CaCO3
(2)指出D的一種用途滅火.
(3)若C→E的反應為置換反應,則K可能為H2SO4或CuSO4(填兩種不同類別的物質(zhì)的化學式)
(4)A+B→C+D的化學反應方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(5)F+I→G+J 的化學反應方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

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17.學習了金屬的化學性質(zhì)后,某興趣小組進行了如下實驗:將足量鎂條加入到氯化銅溶液 中,觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,同時有紅色固體附在鎂條表面.
【提出問題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)?有紅色固體又是什么物質(zhì)?
【查閱資料】在金屬活動性順序里,位于氫后面的金屬Cu,在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應,但可以與稀硝酸反應,其化學方程式為:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
反應生成的NO是無色、難溶于水的氣體,在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成  NO2,NO2是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體.
【做出猜想】猜想一:氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬氧化鐵;猜想二:氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬銅;猜想三:氣體可能是二氧化碳、紅色固體是金屬銅.
【交流討論】大家思考后,一致認為猜想一和三不合理,其理由是反應物中不含鐵元素和碳元素,不符合質(zhì)量守恒定律.
【實驗與結論】
(1)取少量紅色固體于一支潔凈的試管中,加入稀鹽酸固體不溶解 猜想一不成立
(2)①用尖嘴導管將氣體導出并引燃,同時在上方放一塊干冷的玻璃片
②取少量紅色固體于一支潔凈的試管中,加入稀硝酸
a.該氣體能燃燒,且玻璃片上有水珠出現(xiàn)
b.紅色固體溶解,得到藍色溶液同時看到試管上部有紅棕色氣體產(chǎn)生
實驗結論:猜想二成立
【繼續(xù)探究】
用pH試紙測得氯化銅溶液pH約為4,說明氯化銅溶液中含有較多的氫離子(用化學符號表示).

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18.實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①長頸漏斗.
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上:
①A中試管口應略向下傾斜;②E中收集氣體的導管應伸到接近集氣瓶底的位置.
上述裝置改正后,請繼續(xù)回答下列問題.
(3)小李在實驗室中用高錳酸鉀固體加熱制取并收集較純凈的氧氣,他選擇裝置中的A和F(填字母)進行組裝并通過集氣瓶口有大的氣泡向外冒出時,判斷氧氣集滿.
小紅在實驗室中選用C作為氧氣的發(fā)生裝置,寫出該化學反應方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)裝置B、C都可以用來制取氧氣,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止.
(5)有一名同學欲用G裝置收集O2,則O2應從導管口a通入;用排水法收集氧氣時也可選擇G裝置,先將G中裝滿水后,O2應從導管口b通入.

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