9．下列家庭實(shí)驗(yàn)中不涉及化學(xué)變化的是（　　）
A．用食醋清除水壺中的水垢B．雞蛋清受熱凝固
C．面包發(fā)霉D．用濾網(wǎng)除去水中的菜葉

分析 有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、食醋中的醋酸能和水垢中的碳酸鈣、氫氧化鎂反應(yīng)生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；
B、雞蛋清受熱凝固過(guò)程中，蛋白質(zhì)變質(zhì)生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；
C、面包發(fā)霉過(guò)程中生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；
D、用濾網(wǎng)除去水中的菜葉過(guò)程中，只是把菜葉和水分離，沒(méi)有生成新物質(zhì)，屬于物理變化．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，如果沒(méi)有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖中A端為電源的正（填“正”或“負(fù)”）極．
（2）C試管中收集到的氣體是氧氣，C、D試管中收集到的氣體的體積比約為1：2．
（3）上述實(shí)驗(yàn)可以得出：水是由氫、氧元素組成的．
（4）在水的電解實(shí)驗(yàn)中，在變化前后沒(méi)有改變的微粒是氫原子和氧原子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列事實(shí)與相應(yīng)的解釋不一致的是（　�。�
選項(xiàng)現(xiàn)象解釋
A100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL分子是有質(zhì)量的
B酒精敞口放置濃度變稀分子是運(yùn)動(dòng)的
C固體氧氣和氣態(tài)氧氣化學(xué)性質(zhì)相同分子是相同的-
D水通電電解生成氫氣和氧氣分子是可以再分的
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
1．氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；
2．氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為O2和Cl2．
【實(shí)驗(yàn)探究】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B中A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色猜想一成立
2小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入D中C中帶火星木條復(fù)燃，D中淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)猜想三成立
【反思與評(píng)價(jià)】
1．小濤認(rèn)為小麗的結(jié)論不正確，原因是用排水法收集時(shí)，氯氣溶于水了．
2．還可用更簡(jiǎn)便的方法檢驗(yàn)Cl2的存在，該方法是用濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)鈣氣體，如果濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙先變紅后褪色，證明是氯氣．
【拓展應(yīng)用】
1．若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過(guò)濾，濾液成紫紅色，該現(xiàn)象說(shuō)明反應(yīng)還生成了KMnO4（填化學(xué)式）．
2．MnO2不僅能作催化劑還可以作反應(yīng)物，實(shí)驗(yàn)室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2．請(qǐng)完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式：MnO2+4HCl（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+2H2O+Cl2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．AB兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）若A 是陰離子，則x可能是下列中的a（填選項(xiàng)字母）．
a.8    b.10   c.11   d.12
（2）若B是原子，則y=7．
（3）若A、B均為原子，則能形成AB2型化合物嗎？不能（填“能”或“不能”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．向盛有一定質(zhì)量稀硫酸的燒杯中逐漸加入10g鋅粒，產(chǎn)生氣體質(zhì)量與鋅粒質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，充分反應(yīng)后，稱得燒杯中剩余物質(zhì)總質(zhì)量為109.8g，請(qǐng)根據(jù)關(guān)系圖分析并計(jì)算：
（1）稀硫酸反應(yīng)完時(shí)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為0.2g．
（2）該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列變化過(guò)程中包含化學(xué)變化的是（　�。�
A．水變成冰B．干冰汽化C．鐵絲生銹D．汽油揮發(fā)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取，請(qǐng)分析并填空．

（1）寫(xiě)出圖中儀器的名稱：a試管；
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)選擇的制取并收集的裝置為BD（填字母）；如果實(shí)驗(yàn)室用同樣的裝置來(lái)制備氧氣，應(yīng)該選擇的反應(yīng)原理的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A（填字母）；發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑若用盛滿水的F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從導(dǎo)管②（填①或②）處通入F裝置．
（4）若鋅和鎂混合物的質(zhì)量為4.8g與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，則該稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是BC（填字母）．
          A.5%            B.10%             C.15%              D.20%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．人們的日常生活離不開(kāi)金屬，高科技新材料的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用也需要金屬．

（1）上圖表示金屬活動(dòng)性順序中鋁、鐵和銅被人類大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用的大致年限，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)和相關(guān)化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為金屬大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用的先后順序與下列因素?zé)o關(guān)B
A．金屬冶煉的難易程度；    B．地殼中金屬元素的含量；    C．金屬的活動(dòng)性．
（2）請(qǐng)用一個(gè)化學(xué)方程式說(shuō)明鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)．Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（3）工業(yè)上電解氧化鋁制取金屬鋁的化學(xué)方程式是：2Al2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Al+3O2↑，電解51t的氧化鋁最多可生產(chǎn)多少噸鋁？
（4）實(shí)際生產(chǎn)中氧化鋁可從鋁土礦提煉獲得．要生產(chǎn)相同質(zhì)量的鋁，所需鋁土礦的質(zhì)量應(yīng)大于（填“大于”、“小于”或“等于”）氧化鋁質(zhì)量．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案