【題目】有一無(wú)色液體 A，在通電條件下，可以產(chǎn)生 B 和 H 兩種單質(zhì)氣體。其它關(guān)系如圖所示， 請(qǐng)完成下列問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型___

（2）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A 是___，G 是___。

（3）寫(xiě)出反應(yīng)④的化學(xué)方程式___。

【答案】化合反應(yīng) H2O C H2+CuOCu+H2O

【解析】

A通電能生成B和H，則A為水，B和H為氫氣或氧氣，黑色固體G能在B在這燃燒，則B為氧氣，H為氫氣，G可能為碳，F可能為二氧化碳，E為紅色固體，則E為銅，與氧氣反應(yīng)生成的黑色固體D為氧化銅，代入框圖，推斷合理。

由分析可知：（1）B和E反應(yīng)生成D，則此反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)；

（2）A通電能生成B和H，則A為水，B和H為氫氣或氧氣，黑色固體G能在B在這燃燒，則B為氧氣，H為氫氣，G可能為碳，F可能為二氧化碳，E為紅色固體，則E為銅，與氧氣反應(yīng)生成的黑色固體D為氧化銅，A為水，G可能為碳，化學(xué)式分別為H2O、C；

（3）D是氧化銅，H是氫氣，氫氣和氧化銅能反應(yīng)生成銅和水，反應(yīng)④的化學(xué)方程式為：H2+CuOCu+H2O。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是物質(zhì)甲和乙反應(yīng)生成丙的微觀示意圖。下列說(shuō)法不正確的是

A. 反應(yīng)中分子的種類、原子的數(shù)目不變

B. 乙屬于單質(zhì)，甲和丙屬于化合物

C. 該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

D. 保持乙物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在高溫條件下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體。小莉很好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。

（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_____________________。

（2）探究生成的氣體是什么？

用燃著的木條靠近飄到空中的肥皂泡，

有爆鳴聲。說(shuō)明生成的氣體是_______。

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

【查閱資料】（1）常見(jiàn)鐵的氧化物的物理性質(zhì)如下表：

常見(jiàn)鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

（2）稀鹽酸（或稀硫酸）與鐵反應(yīng)產(chǎn)生氣體，與鐵的氧化物反應(yīng)沒(méi)有氣體產(chǎn)生。

【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe3O4；

猜想二：剩余固體是_____________。

【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以檢驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

____________________

_________

剩余固體是Fe3O4

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空

（1）2 個(gè)硫酸根離子：________（2）熟石灰______：（3）氯化鋅______（4）氦氣：_______ （5）氫氧化鐵中原子團(tuán)的化合價(jià)_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：

（1）指出編號(hào)儀器名稱：①______；②______。

（2）實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為_________。利用C裝置收集氧氣的最佳時(shí)刻是________________。

（3）制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是___________________（從A~E中選擇），使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點(diǎn)是___________________，該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為___________________。若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從__________端進(jìn)入。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使個(gè)將以上雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→_____。（填接口字母）

（4）某同學(xué)取3.16g高錳酸鉀固體加熱一段時(shí)間，經(jīng)檢測(cè)固體中鉀原子與氧原子個(gè)數(shù)比為2：7，則生成的氧氣質(zhì)量為 ____________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是M、N兩種物質(zhì)的溶解度曲線。

（1）由圖可以看出，M、N兩種物質(zhì)中，溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)是 。

（2）M、N兩物質(zhì)的溶解度相等時(shí)的溫度是 ℃。

（3）t2℃時(shí)，在兩只各盛有100 g水的燒杯中，分別加入M、N各20 g，充分?jǐn)嚢�，該溫度時(shí)能得到飽和溶液的是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：______，______；

實(shí)驗(yàn)室欲用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是______，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為______；

已知過(guò)氧化鈉是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是填寫(xiě)管口字母__________________若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)制取的氣體是______．

通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，你覺(jué)得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是______和______；

裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？只答出一條即可______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。

(1)下圖所示．通電一段時(shí)間后，試管1中所收集的氣體為_____(填化學(xué)式)；

(2)下圖是用來(lái)凈化天然水的簡(jiǎn)易裝置，下面分析正確的是（________） (填序號(hào) )；

A．能殺菌消毒 B．能得到純凈水

C．能把硬水變?yōu)檐浰?/span> D．能使天然水變得澄清

(3)下圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程圖，要檢驗(yàn)自來(lái)水是否為硬水，應(yīng)采用的方法為 ______

(4)國(guó)家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從今年7月1日起強(qiáng)制實(shí)施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，還補(bǔ)充了氯胺 (NH2Cl )、臭氧 (O3 )。用NH2Cl消毒時(shí)，發(fā)生的反應(yīng)為：NH2Cl + X═ NH3 + HClO，其中X的化學(xué)式是 __________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖（圖中的微粒恰好完全反應(yīng)）．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．丁的化學(xué)式為H2O，該反應(yīng)為置換反應(yīng) B．參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為3：1

C．甲是單質(zhì)，乙、丙、丁均為氧化物 D．該反應(yīng)體現(xiàn)了無(wú)機(jī)物可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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